Nouveau Testament, Manuel de l'instructeur

justes et demandez au Seigneur sans cesse jusqu’à ce que
vous l’obteniez. Si vous ne le faites pas, vous ne résisterez
pas. . .
«Le temps viendra où aucun homme ni aucune femme ne
pourra endurer en dépendant d’une lumière d’emprunt.
Chacun devra être guidé par sa lumière intérieure. . .
«Si vous n’en avez pas, vous ne résisterez pas; c’est pourquoi
cherchez à recevoir le témoignage de Jésus et attachez-vous-y,
de sorte que lorsque viendront les temps
d’épreuve, vous ne trébuchiez ni ne tombiez» (Orson F.
Whitney, Life of Heber C. Kimball, 3 e édition, 1967, p. 450).
Marc 10 (voir aussi Matthieu 19:16–30; 20:20–34;
Luc 18:15–43). Ce que nous désirons révèle ce que nous
avons dans le cœur et influe sur ce que nous recevons.
(25–30 minutes)
Demandez aux élèves d’imaginer qu’on leur accorde un entretien
spécial avec le Sauveur et qu’ils peuvent demander une
bénédiction. Donnez-leur une minute pour réfléchir à ce qu’ils
demanderaient, mais dites-leur bien de n’en parler à personne.
Écrivez au tableau: Qu’est-ce qui est le plus important pour
______? Dites aux élèves que d’une certaine manière certaines
personnes ont eu cette occasion. Relisez les histoires suivantes
contenues dans Marc 10 et écrivez au tableau ce qui a semblé
le plus important aux gens ci-dessous:
• Versets 17–22: le jeune homme riche
• Versets 25–30: Pierre
• Versets 35–41: Jacques et Jean
• Versets 46–52: Bartimée
• Versets 32–34: Jésus
Posez les questions suivantes:
• Qu’est-il arrivé à chacune de ces cinq personnes?
• Quels sont les désirs les plus enrichissants d’un point de vue
éternel?
• Que nous enseignent ces anecdotes sur l’effet de nos désirs
sur notre vie? (Voir Alma 41:3–7.)
Écrivez le mot «Vous» dans la partie vierge du tableau et
demandez aux élèves de répondre intérieurement à cette
question. Demandez-leur de réfléchir à ce qui pourrait leur
arriver si leurs désirs sont bons ou s’ils sont mauvais. Demandez-leur
de considérer ce qui pourrait arriver si leurs désirs
ne changent pas. Demandez ce que nous pouvons faire pour
centrer davantage nos désirs sur les choses éternelles et sur
le Christ? (Voir 2 Néphi 31:20; Enos 1:1–6; Moroni 10:32–33).
Marc 11:12 (voir aussi Matthieu 21:18). Jésus a connu la faim,
la soif, la fatigue, la douleur et la tentation; il sait donc
comment nous réconforter et nous aider. (15–20 minutes)
Apportez en classe quelques photos de magazines ou de journaux
montrant la souffrance humaine (famine, perte d’êtres
chers, inondations, incendie ou guerre). Demandez aux élèves
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si l’un d’entre eux a connu quelque chose de semblable à ce que
représentent ces photos (par exemple, s’ils ont jamais eu faim
ou subi une inondation ou un incendie). Si cela n’est pas trop
personnel ni trop pénible, demandez-leur de dire ce qui leur est
arrivé. Posez les questions suivantes:
• Que ressentez-vous quand vous voyez les autres souffrir
autant ou plus que vous n’avez souffert?
• Ressentiriez-vous la même chose si vous n’aviez jamais
connu la moindre souffrance?
• Pourquoi avons-nous tendance à éprouver de la compassion
envers les autres lorsque nous avons connu nous-mêmes la
souffrance?
Dites aux élèves que dans le chapitre 11, Marc commence son
récit de la dernière semaine de la vie du Sauveur. Demandezleur
de lire Marc 11:12; Jean 19:28; Mosiah 3:7; Alma 7:11–13
et D&A 19:15–19 et faites la liste des souffrances que Jésus a
connues. Posez les questions suivantes:
• Que nous enseignent ces versets sur Jésus?
• Pourquoi Jésus a-t-il dû souffrir plus que nous?
• Comment ces souffrances devaient-elles lui permettre de
mieux juger notre vie?
Demandez à vos élèves d’écrire sur un morceau de papier ce
qu’ils ressentent que le Sauveur a accepté de souffrir tout cela
pour nous. Si vous le jugez approprié, invitez des élèves à dire
aux autres ce qu’ils ont écrit.
Marc 11:12–14, 19–26 (voir Matthieu 21:18–22).
Lorsque nous prions avec foi, notre Père céleste
nous accorde ce qui est juste et le mieux pour nous.
(35–45 minutes)
S M T W TH F S
Marc 7–16
Demandez aux élèves de citer tous les miracles de Jésus auxquels
ils pensent et faites-en rapidement la liste au tableau.
Demandez-leur ensuite de lire Marc 11:12–14, 19–20 en
cherchant en quoi le miracle que Jésus a accompli ici est
différent de tous les autres. Servez-vous des renseignements
donnés pour Marc 11:12–14 dans Vie et enseignements de Jésus
(pp. 200–201) pour aider vos élèves à comprendre ce miracle
qui a consisté à détruire quelque chose. Demandez aux
élèves de lire Marc 11:21–24 et demandez quelle est la leçon
que Jésus a tirée du miracle de la malédiction du figuier?
Dites aux élèves: Imaginez que vous ayez un ami qui veut que
vous l’aidiez à acquérir une foi telle que Jésus décrit dans ces
versets. Quel conseil lui donneriez-vous? Pour aider vos élèves
à répondre à cette question, discutez en classe des points
suivants:
• Comment acquiert-on d’abord la foi? (La foi est un don de
Dieu; voir 1 Néphi 10:17; D&A 46:13–14.)
• Que devons-nous faire pour nourrir notre foi? (Être obéissant
et humble, chercher diligemment et demander d’avoir le don
de la foi; voir Jean 7:17; 1 Néphi 10:18–19; Alma 32:21–27.)