Nouveau Testament, Manuel de l'instructeur

Donnez à chaque élève une minute pour répondre à la question
fixée à sa chaise. Donnez ensuite à tous les élèves le signal de
passer à la chaise suivante et de consacrer une minute à la
question qui y est fixée. Continuez ainsi jusqu’à ce que les
élèves aient pu répondre à toutes les questions. Donnez ensuite
les réponses correctes à toute la classe, en prenant le temps
d’expliquer celles qui sont les plus importantes pour vos élèves
ou celles qu’ils ont trouvées les plus difficiles.
Luc 9:1–6, 10 (voir aussi Matthieu 10:1, 5–42; Marc 6:7–13,
30). Lorsque nous recevons une tâche, nous sommes
responsables de faire rapport de ce que nous faisons.
(10–15 minutes)
Demandez aux élèves de réfléchir à la tâche ou au travail le
plus important qu’ils aient eus, puis posez leur certaines des
questions suivantes:
• Qui vous a confié cette tâche?
• Pourquoi avez-vous été choisi pour cette tâche?
• Comment vous êtes-vous acquitté de votre tâche?
• Qu’est-ce qui vous permet de dire si la personne s’est inquiétée
de la qualité de votre intervention?
Lisez Luc 9:2–5 et posez les questions suivantes:
• Quelle tâche Jésus a-t-il confiée à ses apôtres?
• Quelle était l’importance de cette tâche?
• Pensez-vous que Jésus s’intéressait à la manière dont ils se
sont acquittés de leur tâche? Pourquoi?
Demandez aux élèves de lire Luc 9:10 et de rechercher ce que
les apôtres ont fait lorsqu’ils ont terminé leur tâche?
Dites aux élèves que nous avons le devoir important de faire
rapport de notre manière de remplir notre appel aux personnes
qui nous l’ont donné. Posez les questions suivantes:
• Comment le Seigneur nous donne-t-il des appels ou des
intendances? (Par l’intermédiaire des dirigeants de l’Eglise,
d’alliances sacrées, des Ecritures ou de la révélation personnelle.)
• Comment faisons-nous rapport de ces responsabilités au
Seigneur?
• A qui d’autre faisons-nous rapport de l’accomplissement de
nos appels de l’Eglise?
• Comment faisons-nous rapport de nos tâches dans notre
famille?
Lisez Apocalypse 20:12 et posez les questions suivantes:
• Devant qui comparaîtrons-nous la dernière fois que nous
ferons rapport de notre vie terrestre?
• De quoi aimeriez-vous pouvoir faire rapport à ce moment-là?
Luc 9:46–56. Jésus nous exhorte à la tolérance envers
les autres. (15–20 minutes)
Apportez plusieurs morceaux de musique en classe. Passez
chacun des morceaux et demandez aux élèves de choisir celui
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qui leur plaît le plus. Parlez des différences qui existent entre
les morceaux de musique, comme entre les gens. Lisez 4 Néphi
1:17 et posez la question suivante: Que nous enseigne ce verset
sur l’attitude que nous devrions avoir envers les personnes de
diverses nationalités, religions ou cultures?
Ecrivez le mot tolérant au tableau et discutez de sa signification.
Demandez aux élèves de parler à la classe de quelqu’un de
particulièrement tolérant et aimable envers ceux qui sont différents.
Posez les questions suivantes:
• Qu’est-ce qui vous impressionne chez cette personne?
• Comment pouvons-nous éviter d’être intolérants?
Demandez aux élèves de lire Luc 9:49–56.
• Que pourraient penser ceux qui sont tolérants, des
Samaritains ou de l’homme qui chassait les démons au nom
du Christ?
• Comment les apôtres considéraient-ils l’homme qui chassait
les démons?
• Comment considéraient-ils les Samaritains?
Demandez aux élèves de relire les versets et d’analyser l’attitude
du Sauveur à l’égard des Samaritains et de l’homme qui
chassait les démons. Posez la question suivante: Pensez-vous
que le Sauveur était satisfait de l’attitude de ses disciples?
Pourquoi?
Demandez aux élèves de réfléchir à leur attitude à l’égard de
membres d’autres religions ou de personnes qui ont l’air de
pécher. Demandez-leur d’écrire ce qu’ils croient que le Sauveur
dirait s’il devait leur parler de leur attitude. Lisez les déclarations
suivantes ou donnez-en une copie à chaque élève.
Le président Hinckley a déclaré:
«Je supplie nos membres partout de vivre dans le respect
et l’appréciation des gens qui ne sont pas de notre foi. Il y
a un grand besoin de courtoisie et de respect mutuels
parmi les gens de croyances et de philosophies différentes.
Nous ne devons soutenir aucune doctrine de supériorité
ethnique. Nous vivons dans un monde de diversité.
Nous pouvons et devons respecter ceux dont nous pouvons
ne pas accepter les enseignements. Nous devons être
prêts à défendre les droits de gens qui peuvent devenir
les victimes du fanatisme.
«J’attire l’attention sur ces paroles de Joseph Smith
prononcées en 1843:
«‹S’il a été démontré que j’étais prêt à mourir pour un
«mormon», j’ose affirmer devant les cieux que je suis tout
aussi prêt à mourir pour la défense des droits d’un presbytérien,
d’un baptiste ou d’un brave homme de toute
autre dénomination; car le même principe qui foulerait
les droits des saints des derniers jours foulerait les droits
des catholiques romains ou de toute autre dénomination›
(History of the Church, vol. 5, p. 498)» (L’Etoile, juillet 1995).