Nouveau Testament, Manuel de l'instructeur

Première épitre de Paul à Timothée
Donnez à chaque élève un papier et demandez-leur d’écrire
une lettre à un ami fictif qui a commencé à croire à de fausses
doctrines. Demandez-leur de se servir des principes contenus
dans 1 Timothée 1:3–7 et 4:1–7 pour conseiller leur ami. Ramassez
les feuilles et lisez-en plusieurs aux élèves. Posez les questions
suivantes:
• Pourquoi est-il important que les dirigeants de l’Église
veillent à ce que l’on enseigne la vraie doctrine?
• Que peuvent faire nos dirigeants pour nous aider à
apprendre la vraie doctrine?
Lisez le conseil de M. Russell Ballard:
«Ceux qui enseignent doivent veillez à ce que la doctrine
reste pure et qu’elle soit enseignée. Enseignez selon
l’Esprit en utilisant les Écritures et le programme
approuvé. N’enseignez pas de sujet douteux et ne vous
attardez pas sur la spéculation…. . . Dans un monde qui
est rempli de péché, de conflits et de confusion, on peut
trouver la paix et la sécurité en connaissant et en vivant
les vérités révélées de l’Évangile» (L’Etoile, janvier 1994,
p. 88).
Posez les questions suivantes:
• Pourquoi nos prophètes parlent-ils si souvent de l’étude
quotidienne des Écritures?
• Comment l’étude quotidienne des points de doctrine
enseignés dans les Écritures peut-elle nous protéger des
fausses doctrines qui sont si populaires dans le monde?
1 Timothée 1:12–17. Dieu nous accorde sa miséricorde par
l’Expiation. (10–15 minutes).
Montrez une balance aux élèves. Mettez des étiquettes où vous
aurez écrit loi, péché et châtiment sur des cubes. Placez-les tous
sur un des plateaux pour que la balance penche de ce côté-là.
(Si vous n’avez pas de balance, dessinez-en une au tableau,
dessinez les cubes à côté et demandez aux élèves ce qui va arriver
à la balance.) Écrivez le mot justice au tableau et expliquez
qu’il s’agit d’un attribut de notre Père céleste. Demandez aux
élèves:
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• Si cette balance représentait votre jugement dernier, quelles
conséquences aurait la justice de notre Père céleste pour
vous?
• Est-ce que ce serait juste?
Marquez Expiation sur un cube et placez-le sur l’autre plateau
pour que la balance penche de l’autre côté. (Si vous utilisez un
dessin, demandez aux élèves ce qui va arriver à la balance.)
Demandez: Qu’est-ce que cela nous apprend sur la force et
l’espoir que nous donne Jésus-Christ? Écrivez le mot Miséricorde
au tableau et expliquez que c’est aussi un attribut de Dieu.
Lisez Actes 9:1–5 et posez les questions suivantes:
• A quel point la balance de Paul penchait-elle lorsqu’il se
trouvait sur la route de Damas?
• Que ressentiriez-vous si vous étiez à la place de Paul?
Pourquoi?
Lisez 1 Timothée 1:12–17 et cherchez-y comment Paul a obtenu
la miséricorde. Demandez: Pourquoi avons-nous besoin de
miséricorde? Demandez aux élèves de lire Alma 5:32–33 et
d’y chercher comment nous pouvons obtenir la miséricorde.
Lisez 1 Timothée 2:3–6 et la traduction par Joseph Smith de
1 Timothée 2:4. Rendez témoignage de la grande miséricorde
que nous pouvons recevoir grâce à l’expiation de Jésus-Christ
lorsque nous nous repentons.
1 Timothée 2:9–15. Les membres de l’Église doivent être de
bons exemples de l’Évangile de Jésus-Christ. (10–15 minutes)
Distribuez aux élèves du papier pour écrire. Demandez aux
filles de dresser la liste des qualités morales qu’elles espèrent
des jeunes gens de l’Église. Demandez aux garçons de faire la
même chose pour les jeunes filles. Demandez à quelques élèves
de faire part de leurs idées et commentez-les ensemble.
Lisez 1 Timothée 2:9–15 et cherchez les qualités que Paul a
dit que les femmes devaient avoir. (Vous pourriez lire le -
commentaire de 1 Corinthiens 14:34–35, dans Vous serez mes
témoins, p. 116.) Comparez la liste de Paul avec celle faite
par les garçons.
Lisez 1 Timothée 3:1–7 et cherchez-y les qualités de l’évêque
que Paul a citées. Comparez cette liste avec celle faite par les
filles. Vous pouvez expliquer que bien que Paul ait parlé des
évêques, la plupart de ces qualités sont celles que le Seigneur
attend que tous les hommes acquièrent. Posez les questions
suivantes:
• Outre le Seigneur, qui apprécie ces qualités?
• Quelle est la valeur de ces qualités par rapport à celles que le
monde apprécie?
• Que pouvons-nous faire pour acquérir ces qualités?
1 Timothée 5:3–16; 6:1–19. Nous ne devons pas mettre notre
confiance dans les richesses matérielles, «car l’amour de
l’argent est une racine de tous les maux». (25–30 minutes)
Montrez aux élèves un gros tas de faux billets pour jouer. Posez
les questions suivantes:
• Que feriez-vous si vous gagniez autant d’argent par mois?
Par semaine? Par jour? Par heure?