Nouveau Testament, Manuel de l'instructeur

Epître de Paul aux Romains
Prévoyez de donner sur papier à chaque élève un exemplaire
du discours suivant de frère Ballard:
«Le sacrifice que le Seigneur nous demande est de nous
dépouiller totalement de l’homme naturel et de toute
association impie qui l’accompagne. Lorsque nous nous
en remettons complètement au Seigneur, alors il produira
un grand changement en nous, nous deviendrons une
autre personne, serons justifié, sanctifié et né de nouveau
avec le visage empreint de son image (voir Mosiah 5:2;
Alma 5:14; Moïse 6:59–60).
«Comme en toutes choses, notre Seigneur et Sauveur a
manifesté l’exemple suprême du sacrifice. Sa vie et son
ministère ont établi pour nous un modèle à suivre. Sa
mission divine a atteint son apogée en un acte d’amour
suprême lorsqu’il a donné sa vie pour notre rédemption.
Par son sacrifice personnel, il nous a donné le moyen
d’obtenir le pardon de nos péchés et de retourner en la
présence de notre Père. . .
«Dieu vous accorde la compréhension de la loi du sacrifice
et la connaissance qu’elle est présente aujourd’hui.
Il est d’une importance vitale que nous le comprenions,
que nous l’enseignions et que nous l’appliquions»
(M. Russell Ballard, The Law of Sacrifice, pp. 9–10).
Romains 12:3–8; 16:17–18. Chaque membre de l’Eglise a des
dons spirituels différents. Nous sommes comme les parties
d’un corps, réunies pour former un tout. Chacun de nous
doit apporter ses talents sans penser qu’il est plus important
que les autres. (30–35 minutes)
Utilisez certaines des leçons de choses suivantes (ou toutes)
pour montrer aux élèves que chaque partie est nécessaire pour
constituer un tout.
• Apportez un puzzle en classe et dites que chaque pièce est
importante. Discutez-en. Si une seule manquait, le puzzle ne
serait pas complet.
• Apportez la photo d’une équipe sportive favorite (ou contentez-vous
de parler de l’équipe). Voyez si chaque joueur joue
un rôle essentiel au succès de l’équipe.
• Apportez un plat que vous avez préparé chez vous. Montrezen
la recette aux élèves et voyez si les ingrédients se complètent
et sont tous nécessaires.
Dites aux élèves que Paul a également utilisé une image pour
montrer que chaque membre de l’Eglise est important, même si
nous avons tous des talents et des responsabilités différentes.
Demandez aux élèves de lire Romains 12:3–5 en recherchant
l’image que Paul a employée. Posez les questions suivantes:
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• Pourquoi le corps humain est-il une bonne image pour enseigner
ce principe.
• Quelle est l’importance de vos yeux, de votre cœur, de vos
mains ou de votre cerveau pour le bien-être de votre corps?
• Quels rapports ces parties de votre corps ont-elles entre elles?
Aidez les élèves à voir le rapport entre cette analogie et les
membres de l’Eglise. Expliquez que chaque membre a des
points forts, des dons et des points faibles différents, mais qu’il
nous est commandé d’être un (voir D&A 38:27). Demandez aux
élèves de lire Romains 12:6–8 en recherchant les dons que Paul
attribue aux membres de l’Eglise. (On trouve des listes plus
complètes dans 1 Corinthiens 12:4–12; Moroni 10:8–23 et
D&A 46:11–29.)
• Comment les dons mentionnés par Paul peuvent-ils être une
source de bénédictions pour les autres membres de l’Eglise?
• Lisez Doctrine et Alliances 46:12. Donnez une raison pour
laquelle Dieu nous a accordé ces dons.
• Pourquoi veut-il que tout le monde profite des bénédictions
qu’il accorde aux membres?
Si vous avez le temps, prévoyez de demander aux élèves de
montrer les points forts qu’ils ont remarqués chez leurs
camarades de classe et comment ils les utilisent pour bénir les
autres. Cela peut affermir spirituellement vos élèves et les
aider à nouer des liens et à établir une unité dans la classe.
Romains 13–15. Nous devons aimer notre prochain et ne pas
le juger mais nous efforcer d’être juste nous-mêmes. Nous
devons aider et accueillir notre prochain, surtout quand il est
plus faible dans la foi. (30–35 minutes)
Citez des occasions où vous avez vu des membres de la classe
se rendre service les uns aux autres. Demandez aux membres
de dire s’ils en ont remarqué eux aussi. Demandez:
• Ce qu’ils ont ressenti.
• Ce que ressentait la personne qui rendait service.
• Ce qu’ils ressentaient à l’égard de la personne qui les servait.
• Quel effet cela a eu sur leur témoignage et leur relation avec
le Seigneur.
Témoignez que l’amour et le service des autres est source d’un
grand pouvoir et que par le service, nous pouvons aider les
autres à aller à Jésus-Christ.
Lisez Matthieu 5:43–47 et demandez qui le Sauveur nous
a commandé d’aimer et de servir. Dites aux élèves que
Romains 13–15 contient d’excellents conseils sur la manière
de suivre cet enseignement du Sauveur. Attribuez l’un des
blocs d’Ecritures suivants aux élèves. Romains 13:8–14;