Nouveau Testament, Manuel de l'instructeur

Introduction
Actes 8–9
Dans Actes 8–9, nous voyons le début de la mission mondiale
de l’Eglise chrétienne primitive. Avant cette époque, les missionnaires
prêchaient essentiellement l’Evangile aux Juifs de
Jérusalem et de Judée. Dorénavant, Philippe, l’un des sept
hommes choisis pour aider les apôtres, a prêché à des non-
Israélites de Samarie et de Gaza (voir Guide des Ecritures, carte
4). Pendant votre étude du chapitre 8, recherchez les premiers
principes et ordonnances de l’Evangile qui sont enseignés et
appliqués.
Ces chapitres racontent également la conversion de Saul, l’un
des plus grands missionnaires qui aient jamais vécu. Saul, que
le Seigneur a suscité pour porter son nom «devant les nations,
devant les rois, et devant les fils d’Israël» (Actes 9:15), était
celui qui a pris le nom de Paul et qui a écrit la majeure partie
des épîtres du Nouveau Testament. Remarquez que son zèle à
persécuter les saints s’est transformé, après sa conversion, en
zèle à prêcher l’Evangile de Jésus-Christ.
En vous aidant de la prière, étudiez Actes 8–9 et analysez les
principes suivants avant de préparer vos leçons.
Quelques principes importants de l’Evangile
à rechercher
• Le Seigneur permet que son peuple soit mis à l’épreuve afin
qu’il accomplisse ses desseins (voir Actes 8:1–4).
• Le Seigneur dirige l’œuvre de l’Eglise (voir Actes 8:5–40).
• Dieu a une œuvre à confier à chacun de nous dans son
royaume (voir Actes 9:1–22).
• Il faut faire des sacrifices pour suivre le Christ
(voir Actes 9:16; voir aussi 2 Corinthiens 11:23–33).
• Les hommes qui détiennent dignement la prêtrise de
Dieu ont le pouvoir de Jésus-Christ en partage (voir
Actes 9:32–43).
Documentation supplémentaire
• Vous serez mes témoins, 29–20 à la fin du chapitre, pp. 35–40;
et chapitre 31, pp. 52–60.
Idées pédagogiques
Choisissez parmi les idées suivantes ou utilisez-en de votre cru
lorsque vous préparez les leçons portant sur Actes 8–9.
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Actes 8–9
Actes 8:1–4. Le Seigneur permet que son peuple soit mis
à l’épreuve afin qu’il accomplisse ses desseins.
(30–35 minutes)
Venez en classe avec un bras bandé. Demandez aux élèves
d’imaginer que vous avez une blessure qui vous fait mal et
qui vous empêchera de vous servir de ce bras et de la main
pendant plusieurs semaines. Posez les questions suivantes:
• Quels problèmes peuvent découler de ce type de blessure?
• Quel bien peut-il en résulter? (On pourra répondre:
apprendre à écrire de l’autre main, avoir plus de compassion
pour les personnes qui souffrent physiquement, rencontrer
un médecin ou une infirmière qui s’intéresse à l’Evangile.)
Demandez aux élèves de lire Actes 8:1–4 et de rechercher les
épreuves que connaissaient les membres de l’Eglise. Demandez
quel bien a résulté de cette situation difficile. (Les personnes
dispersées à l’étranger prêchaient là où elles se rendaient.)
Expliquez que Philippe était l’un de ceux qui ont prêché
l’Evangile après avoir dû quitter Jérusalem. Demandez aux
élèves de lire rapidement Actes 8:5–13 et 26–40 en recherchant
les preuves de la réussite de l’œuvre de Philippe en dehors de
Jérusalem. Lisez Actes 1:8 et demandez comment cette dispersion
a aidé l’Eglise à suivre un commandement donné par le
Seigneur ressuscité.
Racontez une expérience personnelle pendant laquelle une
épreuve ou une difficulté que vous avez connue s’est transformée
d’une certaine manière en bénédiction. (Ou utilisez un
exemple tiré des Ecritures, comme l’épisode de l’arc brisé de
Néphi dans 1 Néphi 16:18–32.) Conseillez aux élèves de ne pas
se décourager quand des choses désagréables leur arrivent,
mais de rechercher les choses agréables qui pourraient découler
de ces désagréments. Demandez si l’un d’eux a fait ce genre
d’expérience et s’il aimerait la raconter à la classe.
Actes 9:1–22. Dieu a une œuvre à confier à chacun de nous
dans son royaume. (20–25 minutes)
Dites aux élèves de faire comme si, dans quelques minutes,
quelqu’un devait venir dans la classe pour répondre à toutes les
questions qu’ils se posent sur l’Eglise mais qu’ils ne pourront
en poser que deux. Discutez des questions qu’ils aimeraient
poser.
Demandez aux élèves de lire Actes 9:1–6 en recherchant les
questions que Saul a posées au Seigneur lorsque celui-ci lui
est apparu.
• Pourquoi les questions de Paul étaient-elles si essentielles
pour lui?
• Pourquoi ces questions sont-elles importantes pour chacun
de nous?
Soulignez que chacun de nous doit acquérir un témoignage de
Jésus-Christ. A propos de la deuxième question de Paul, lisez
la déclaration suivante d’Ezra Taft Benson, qui était alors
président du Collège des douze apôtres: