Asymmetriskt i IT-projekt påverkat beslutsfattande

66
3.3.1.3 Kunskap
Enligt Försvarsmakten [93] finns det två olika uppfattningar om vad
kunskap är. Den första är att kunskap består av en mängd vetande,
dvs att den är resultatet av inlärning. Den andra är den process som
leder fram till den första. Det finns tre aspekter för hur individer utvecklar
och använder kunskap. Det är den konstruktiva, den kontextuella
och den funktionella aspekten. Dessa tre fungerar i ett samspel
och är beroende av varandra. Den konstruktiva innebär att individen/eleven
aktivt deltar i utvecklingen av den kunskap som ska förvärvas.
Genom att tänka abstrakt, se sammanhang och skapa mening i
situationen blir resultatet kunskap. Den kontextuella innebär att inlärningen
knyts till ett sammanhang. Den funktionella innebär en kombination
av teori och praktik (s 14–20). Formell kompetens är den utbildning
eller erfarenhet som krävs för en viss tjänst eller befattning,
dvs den kompetens som har förvärvats genom formell utbildning och
som visas i t ex betyg och intyg. Faktisk kompetens är individens samlade
erfarenhet. Utöver formell kompetens är också attityder, engagemang
och motivation viktigt. Uppgiftens krav på kompetens är beroende
av uppgift, befattning och situation. Kompetens delas in i individens
och uppgiftens kompetens. Den första delen är den kompetens
som föreskrivs och syns i befattningsbeskrivningar, arbetsorder
osv. Den andra delen är beroende av vad situationen ställer för krav
på kompetens och är det som krävs i en enskild situation, och det kan
vara svårt att i förväg veta vilka dessa krav kommer att vara. Dessa
pekar mot den gemensamma handlingen, dvs den utnyttjade kompetensen
som en enskild person har tillgång till i en uppkommen situation
[93] (s 137–143), [95] (s 19–44).
Liedman [92] beskriver tre typer av kunskap: påståendekunskap,
färdighetskunskap och förtrogenhetskunskap. Påståendekunskap är
den teoretiska kunskapen. Färdighetskunskap är att kombinera teori
och praktisk tillämpning. Förtrogenhetskunskap är inskaffad av en
individ genom lång erfarenhet – att överblicka och tolka en situation
utan att helt kunna underbygga sin slutsats på ett diskursivt sätt är
förtrogenhetskunskap (s 110–115). Kunskap kan även delas in i praktisk
och teoretisk kunskap (se figur 26).