M.Sc. - Fachbereich Geowissenschaften der Universität Bremen

82 Dokumentation der Studiengänge Cluster Geowissenschaften, Universität Bremen
module gegliedert, deren Noten mit der entsprechenden CP-Zahl und Gewichtung (s.u.) in die
Abschlussnote einfließen. Als Prüfungsverwaltungssystem wird FlexNow! eingesetzt (s. 1.5.2.)
Die Module haben im Modulhandbuch erläuterte Lernziele, die in Modulprüfungen abgefragt
werden können. Gemeinsame Modulprüfungen sind insbesondere in den Wahlpflichtmodulen
die Regel. Die Modulprüfungen bestehen jedoch in den Grundlagenmodulen
vielfach aus Kombinations- oder Teilprüfungen, die in der fachspezifischen Prüfungsordnung
ausgewiesen sind. Damit tragen wir den Wünschen der Studierenden Rechnung, denn aus
den studentischen Lehrevaluationen geht immer wieder hervor, dass allzu umfangreicher
Lernstoff in Einzelprüfungen als kontraproduktiv und problematisch empfunden wird.
Die Prüfungsformen werden in den verschiedenen Phasen des Studiums und innerhalb von
Modulsträngen gemischt. Im Laufe des Studiums nehmen die Anteile von Prüfungsformen
wie eigenständige Hausarbeiten, Projektarbeiten im Team sowie Kurs- und Exkursionsberichte,
aber auch mündliche Prüfungen zu.
Zur Vorbereitung der Bachelorarbeit erhalten die Studierenden einen Leitfaden für die
Bachelorarbeit (siehe Anlage), in der die inhaltlichen und formalen Anforderungen sowie die
Kriterien zur Bewertung einer Bachelorarbeit dargestellt sind. Insbesondere ist hier zu
erwähnen, dass vor Beginn der Bachelorarbeit der Betreuer und die/der Studierende
schriftlich sich auf eine inhaltliche Gliederung verständigen. Die Bachelorarbeit wird von zwei
Gutachtern bewertet, wobei Erstgutachter/in in der Regel der/die Betreuer/in ist. Das
Kolloquium umfasst einen 15- bis 20-minütigen Vortrag und eine ebenso lange Diskussion.
Im Abschlussmodul mit Bachelorarbeit gehen schriftliche Arbeit und Kolloquium mit Anteilen
von 75 und 25% in die gemeinsame Note ein.
Bei der Ermittlung der Gesamtnote fließen alle Module des vierten bis sechsten Semesters
mit doppelter Gewichtung ein. Damit sollen diese stärker durch selbstbestimmtes Lernen
geprägten Module in ihrer Bedeutung aufgewertet werden. Ohne eine derartige Gewichtung
würde die Gesamtnote unter schwachen Leistungen im ersten Studienjahr unangemessen
leiden, da diese trotz ansprechender Leistungen im späteren Verlauf des Studiums nicht
ausgeglichen werden können.
2.3.3. Studierendenzahlen und Studienerfolg
In der folgenden Tabelle sind die Zahlen der Studienanfänger, der Studierenden in der
Abschlussphase, der Studierenden insgesamt sowie die Absolventenzahlen im Bachelor
Geowissenschaften für die letzten sechs Jahre angegeben.