Química General, 2000 - Victor Manuel Ramírez

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UNIDAD 2Aire, intangible pero vital()económicas y medioambientales según el principio de “reparto de la carga”, de manera que dichoreparto se acordó de la siguiente manera Unión Europea: Alemania (221%), Austria (213%), Bélgica(27.5%), Dinamarca (221%), Italia (26.5%), Luxemburgo (226%), Reino Unido(212.5%), Finlandia (22.6%), Francia (21.9%), España (115%), Grecia (125%), Irlanda (113%),Portugal (127%) y Suecia (14%).Por su parte, España (que, como vemos, se comprometió a disminuir sus emisiones un máximode 15% en relación con el año base) se ha convertido en el país miembro que menos posibilidadestiene de cumplir lo pactado. En concreto, el incremento de sus emisiones en relación con 1990Esta información puede consultarse en el Inventario Español de Gases de Efecto Invernadero queincluye el envío oficial a la Comisión Europea y a la Convención Marco de las Naciones Unidassobre el Cambio Climático.El problema que supone para España esta distribución de compromisos de umbrales de emisioneses que implica techos económicos diferentes para cada país de la Unión Europea. España, desde1990, obtuvo un crecimiento económico espectacular, traduciéndose este último en un aumentodel transporte y el consumo energético de las familias y la industria. Esta explicación de los techoseconómicos diferentes se complementa con el hecho de que el consumo energético es directamenteproporcional al desarrollo económico y el nivel de emisiones de CO 2 es proporcional al consumoenergético. Por ello, dentro de un mercado libre y competitivo en la Unión Europea, España está endesigualdad de condiciones respecto al resto de países. Además, España, bastante alejada de suscompromisos, es el segundo país mundial en producción de energía eólica y el país referencia enporcentaje de energía renovable sobre la total consumida. Su objetivo debe ser el de seguir este caminode aumento de renovables, incrementar la eficiencia y razonabilidad de los consumos y exigirla igualdad en límites de cantidades de CO 2 por habitante y año con los demás países de la UniónEuropea. Quizá también aumentar la generación de energía nuclear, siempre barata aunque con elproblema de los residuos nucleares, en los términos en los que se limitan las energías renovables.Estas limitaciones, concretamente para el caso de la energía eólica, radican en su irregularidadgeneradora, las inestabilidades que producen en la red eléctrica española y su incapacidad pararegular la carga generada. Recordemos que la generación de la energía volcada a la red debe serigual a la que se consume en cada momento. Ya que esta segunda oscila constantemente, la energíagenerada debe adaptarse mediante la regulación y la planificación horaria.Después de KiotoLecturas de reflexiónLas llamadas “partes” (miembros de la CMNUCC) se reunieron por primera vez para su seguimientoen Montreal, Canadá, en 2005, donde se estableció el llamado Grupo de Trabajo Especial sobrelos Futuros Compromisos de las Partes del Anexo I en el marco del Protocolo de Kioto (GTE-PK),orientado a los acuerdos a tomar para después de 2012.En diciembre de 2007, en Bali, Indonesia, se llevó a cabo la tercera reunión de seguimiento, asícomo la Decimotercera cumbre del clima (CdP 13 o COP13), con el foco puesto en las cuestionespost 2012. Se llegó a un acuerdo sobre un proceso de dos años, u “hoja de ruta de Bali”, que tienecomo objetivo establecer un régimen post 2012 en la XV Conferencia sobre Cambio Climático,(también “Decimoquinta cumbre del clima”, CdP 15 o COP15) de diciembre de 2009, en Copenhague,Dinamarca.Esa “hoja de ruta” se complementa con el Plan de Acción de Bali, que identifica cuatro elementosclave: mitigación, adaptación, finanzas y tecnología. El Plan también contiene una lista no exhaustivade cuestiones que deberán ser consideradas en cada una de estas áreas y pide el tratamientode “una visión compartida para la cooperación a largo plazo”.Grupo Editorial Patria229
QUÍMICA GENERALActividad experimentalEfecto invernaderoCon la guía de tu profesor, intégrate en un equipo de 4 o 5 compañeros. Realicen esta actividady contesten las preguntas correspondientes. Luego elaboren un informe escrito y expónganlo alresto del grupo.PropósitoIdentificar cómo se produce el efecto invernaderoMaterial Procedimiento1. Introduzcan su mano en una bolsa de plástico transparente, de tal forma que la abertura de labolsa quede hacia abajo. Luego expongan la mano al Sol durante 5 minutos.¿Aumentó la temperatura? ________________________________________________________________¿A qué se debe? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Introduzcan un termómetro en la bolsa de plástico, ciérrenla con una liga y expónganla al Soldurante 2 minutos. En el mismo lapso expongan al Sol el otro termómetro, cerca de la bolsa.Anoten las temperaturas obtenidas.Temperatura del termómetro en el interior de la bolsa 5 _________________ °CTemperatura del termómetro a la intemperie 5 _________________ °C¿A qué se debe la diferencia de temperaturas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Comparando este experimento con el efecto invernadero en el planeta,¿A qué corresponde la bolsa de plástico? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________Comparen sus resultados con otros compañeros, anoten su resumen y conclusiones: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.3.5 Inversión térmicaComo resultado de las fluctuaciones climatológicas y de los vientos, las masas deaire se desplazan horizontalmente de una región en que se estacionan hacia otrasregiones de la atmósfera. Cuando este movimiento horizontal de las masas de aireno es obstaculizado, los contaminantes suspendidos en determinadas zonas de la230
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