199Ruohotie, P. & Honka, J. 2003. Ammatillinen huippuosaaminen. Kompetenssitutkimustenavaama näkökulma huippuosaamiseen, sen kehittämiseen ja johtamiseen. Saarijärvi: SaarijärvenOffset Oy.Russell, H. 2007. Learning for Being: An Ontological and Existential Approach. InternationalJournal of Lifelong Education, vol. 26, nro. 4, 363-384.Rönnholm, R. 1999. Identiteetin lähteillä. Kulttuurijuuret minuuden ja opiskelun osana. Turun<strong>yliopisto</strong>. Turun <strong>yliopisto</strong>n julkaisuja, sarja C, osa 152. Vammala: Vammalan kirjapaino Oy.Saarinen, E. 2002. Fenomenologia ja eksistentialismi. Teoksessa I. Niiniluoto & E. Saarinen(toim.) Vuosisatamme filosofia, s. 215–260. Juva: WSOY.Saarinen, E. 2008. Philosophy for Managers: Reflections of a Practitioner. Philophy of Management,Volume 7 Supplement 2008.Saastamoinen, M. 2006a. Minuus ja identiteetti tutkimuksen haasteina. Teoksessa Rautio,P. ja Saastamoinen, M. (toim.) Minuus ja identiteetti. Sosiaalipsykologinen ja sosiologinennäkökulma. Tampere: <strong>Tampereen</strong> <strong>yliopisto</strong>paino Oy - Juvenes Print, s. 170–180.Saastamoinen, M. 2006b. Yksilö, riskitietoisuus ja psykokulttuuri. Kulttuurin etnopsykologia.Teoksessa Rautio, P. ja Saastamoinen, M. (toim.) Minuus ja identiteetti. Sosiaalipsykologinenja sosiologinen näkökulma. Tampere: <strong>Tampereen</strong> <strong>yliopisto</strong>paino Oy - Juvenes Print, s.138–169.Salminen, A. 1995. Hallintotiede, organisaatioiden hallinnolliset perusteet. Valtionhallinnonkehittämiskeskus. Helsinki: Painatuskeskus Oy.Salminen, J. 2001. Johtamisviestintä - mekanistinen maailmankuva murroksessa. Kauppakaari.Jyväskylä: Gummerus Kirjapaino Oy.Santalainen, T. & Huttunen, P. 1993. Strateginen johtaminen julkisessa hallinnossa. Jyväskylä:Weilin+Göös.Sarala, U. & Sarala, A. 1997. Oppiva organisaatio - oppimisen, laadun ja tuottavuuden yhdistäminen.4. Painos. Helsingin <strong>yliopisto</strong>n Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus. Tampere:Tammer-Paino Oy.Schein, E. H. 1985. Organizational Culture and Leadership. San Fransisco: Jossey-Bass Publishers.Schein, E. H. 2001. Yrityskulttuuri – selviytymisopas. Tietoa ja luuloja kulttuurimurroksesta.Helsinki: Laatukeskus.Scheinin, P. 1990. Oppilaiden minäkäsitys ja itsetunto. Vertailututkimus peruskoulussa jasteinerkoulussa. Tutkimuksia 77. Helsinki: Helsingin <strong>yliopisto</strong>n opettajankoulutuslaitos.Schulman, H. 2002. Onko Helsinki metropoli? Teoksessa: Keskinen, V., Tuominen, M. &Vaattovaara, M. (toim.) Helsinki – pohjoinen metropoli. 16 ajankohtaisnäkökulmaa Helsingistäsuurkaupunkina. Helsingin kaupungin tietokeskus. Jyväskylä: Gummerus KirjapainoOy, 11–25.Senge, P. M. 1994. The Fifth Discipline. The Art & Practice of the Learning Organization. 1stCurrency Paperback ed. New York: Doubleday.Senge, P., Kleiner, A., Roberts, C., Ross, R., Roth, G. & Smith, B. 1999. The Dance of Change.The Challenges to Sustaining Momentum in Learning Organisations. A Fifth DisciplineResource. New York: Doubleday.Jo h ta ja n a kehittymisen o l e m u s k u n ta-a l a n johtajan k o k e m a n a
200Senge, P.M., Kleiner, A., Roberts, C., Ross, R. B. & Smith, B. J. 1994. The Fifth Discipline Fieldbook.Strategies and Tools for Building a Learning Organization. New York: Doubleday.Siitonen, J. 1999. Voimaantumisteorian perusteiden hahmottelua. Väitöskirja. Elektroninenjulkaisu, 14.3.2010. http://herkules.oulu.fi/isbn951425340X/Siitonen, J. & Robinson, H.A. 1998. Empowerment: Links to Teachers" Professional Growth.Teoksessa: Erkkilä R, Willman A & Syrjälä L (toim) Promoting teachers’ personal and professionalgrowth. University of Oulu. Department of teacher education. Acta Univ Oul E 32:165–191.Servage, L. 2007. Making Space for Critical Reflection in Professional Learning Communities.Education Canada, vol. 47 nro. 1, 14-17.Siltala, H. 2002. Johtamalla eettisyyteen - hyvään elämään. Teoksessa Pauli Juuti (toim.) Ethostaetsimässä. Puheenvuoroja johtamisen ja yrittämisen etiikasta. PS-kustannus, Aavarantasarja n:o50. Juva: WS Bookwell Oy, s. 119–131.Silverman, D. 2001. Interpreting Qualitative Data. Methods for Analysing Talk, Text andInteraction. 2. p. London: Sage Publications.Simström, H. 2009. Tunneälytaidot ikäjohtamisessa. Esimiehen tunneälytaidot ja niiden tärkeyskuntahenkilöstön arvioimana. Acta Universitas Tamperensis 1422. <strong>Tampereen</strong> <strong>yliopisto</strong>,Kasvatustieteen laitos, väitöskirja. Tampere: <strong>Tampereen</strong> <strong>yliopisto</strong>paino - Juvenenes Print.Soder, R. 2001. The Language of Leadership. San Francisco: Jossey-Bass, John Wiley & Sons,Inc.Sotarauta, M. & Majoinen, K. (toim.) 2001. Kunnat virtaavassa maailmassa – kuntien haasteetglobaalissa verkostoyhteiskunnassa. Suomen Kuntaliitto. Helsinki: Hakapaino Oy.Sotarauta, M. 2001. Johtaminen ja vaikutusvalta kunnissa: sopivat tyypit oikeassa kokoonpanossa.Teoksessa M. Sotarauta & K. Majoinen (toim.) Kunnat virtaavassa maailmassa – kuntienhaasteet globaalissa verkostoyhteiskunnassa. Suomen Kuntaliitto. Helsinki: Hakapaino Oy,139-157.Stogdill, R. M. 1948. Personal Factors Associated with Leadership. A Survey of the Literature.Journal of Psychology, 25, 35-71.Stogdill, R. M. 1974. Handbook of Leadership: A Survey of Theory and Research. New York:The Free Press.Stadipiiri (toim.). 2000. URBS. Kirja Helsingin kaupunkikulttuurista. Helsingin kaupunginTietokeskus. Helsinki: Oy Edita Ab.Ståhle, P. & Grönroos, M. 1999. Knowledge Management - tietopääoma yrityksen kilpailutekijänä.2. p. Ekonomia -sarja. Porvoo: WSOY.Ståhle, P. & Grönroos, M. 2000. Dynamic intellectual capital: knowledge management intheory and practice. Helsinki: WSOY.Ståhle, P. & Laento, K. 2000. Strateginen kumppanuus - avain uudistumiskykyyn ja ylivoimaan.Ekonomia -sarja. Helsinki: WSOY.Su, Y-A. 2007. The Learning Society as Itself: Lifelong Learning, Individualization of Learning,and beyond Education. Studies in Continuing Education, vol. 29, nro. 2, 195-206.Sutinen, P. 1999. Laadun ja arvioinnin kehittäminen. Teoksessa Nummi, J. (toim.) Kehittyväammattikorkeakoulu. Kuusi näkökulmaa. Helsingin ammattikorkeakoulun julkaisuja. SarjaB: Raportit 4, 27–47.ACTA
- Page 1 and 2:
ACTA 233Päivi SutinenJohtajana keh
- Page 6 and 7:
7.1.3 Johtajana kehittymisen toimin
- Page 8 and 9:
7TiivistelmäPäivi Sutinen (2012):
- Page 10 and 11:
9ResuméPäivi Sutinen (2012): Joht
- Page 12:
11AbstractPäivi Sutinen (2012): Jo
- Page 15 and 16:
141 JohdantoSuomalainen yhteiskunta
- Page 17 and 18:
16•••lähtien.Toiseksi johtam
- Page 19 and 20:
182 Johtamistyö2.1 Johtamistyön o
- Page 21 and 22:
20teorioissa ja malleissa olla joko
- Page 23 and 24:
22vertikaalisesti kokonaisvaltaista
- Page 25 and 26:
24johtamistoimintaa. Ammatillisesti
- Page 27 and 28:
263 Johtamistyön konteksti3.1 Joht
- Page 29 and 30:
28henkilökohtainen eettinen vastuu
- Page 31 and 32:
30Kunta-ala aineiston keruun aikana
- Page 33 and 34:
32miljoonaa asukasta. Helsingissä,
- Page 35 and 36:
3417-19; Kopperi 2001, 21-29; Kanan
- Page 37 and 38:
36yhdenvertaisesti ja noudatettava
- Page 39 and 40:
384 Johtajana kehittymisenontologin
- Page 41 and 42:
40tiedon muodostuksen välttämät
- Page 43 and 44:
42nähdään, että ihminen on koko
- Page 45 and 46:
44holistiseksi ihmiskäsitykseksi.
- Page 47 and 48:
46tunnistaa tutkimalla inhimillisen
- Page 49 and 50:
48Yksilöllinen kokemus mahdollista
- Page 51 and 52:
50Tutkimustiedon luotettavuustarkas
- Page 53 and 54:
52luonne on sisäisen täyttymyksen
- Page 55 and 56:
54ole perusoletus vaiheittain etene
- Page 57 and 58:
56merkityksistä eli merkitysulottu
- Page 59 and 60:
581. Situationaalisuuden osarakenne
- Page 61 and 62:
60nemuutosten vuoksi merkittävien
- Page 63 and 64:
625 TutkimustehtäväJohtamistyö o
- Page 65 and 66:
johtajana kehittymisen ilmiön merk
- Page 67 and 68:
66Heuristinen metodi:yliyksilöllis
- Page 69 and 70:
68EsiymmärrysOsaTutkittavankokemus
- Page 71 and 72:
70Konkreettisessa ymmärtämistilan
- Page 73 and 74:
72Fenomenologisen metodin vaiheetPu
- Page 75 and 76:
74Mielikuvituksellisen vaihtelun -v
- Page 77 and 78:
76Heuristisen metodin vaiheet ovat
- Page 79 and 80:
783. Haudonnan vaiheHaudonnan vaihe
- Page 81 and 82:
80koodausta kahdesta syystä. Ensin
- Page 83 and 84:
82suhteessa johtajana kehittymiseen
- Page 85 and 86:
84Yleisen tason määrittely ja sen
- Page 87 and 88:
86Taulukko 10. Tutkittavien valinna
- Page 89 and 90:
88tahto edistää kansainvälisesti
- Page 91 and 92:
90Taulukko 11. Aineiston hankinnan
- Page 93 and 94:
92tutkimuksen toteutuksessa on aina
- Page 95 and 96:
94ohjaamaa, vaan aidosti tutkittavi
- Page 97 and 98:
96onnistutaan tavoittamaan alkuper
- Page 99 and 100:
98kehittymisen tulkintaa.4. Tutkija
- Page 101 and 102:
1007 TutkimustuloksetTämän tutkim
- Page 103 and 104:
1027.1.1 Johtajana kehittymisen sit
- Page 105 and 106:
104esim. työnohjauksen merkeissä.
- Page 107 and 108:
106kokee toisen ihmisenä, persoona
- Page 109 and 110:
108misen kannalta johtajan kokemuks
- Page 111 and 112:
110Yliyksilöllisellä tasolla "oma
- Page 113 and 114:
112Yliyksilöllisellä tasolla joht
- Page 115 and 116:
114Yliyksilöllisellä tasolla "toi
- Page 117 and 118:
116Asiantuntijatehtävän myötä h
- Page 119 and 120:
118"Toimijuus"-tavoitekomponenttia
- Page 121 and 122:
120kykyä ja taitoa kohdata ja ohja
- Page 123 and 124:
122"Kiinnostuminen"-toimintakompone
- Page 125 and 126:
1247.1.3.2 Kohtaaminen toimintaulot
- Page 127 and 128:
126tietoisesti havaitsee oman kehit
- Page 129 and 130:
128Yliyksilöllisellä tasolla "et
- Page 131 and 132:
130kokemana oman toiminnan ja vaiku
- Page 133 and 134:
132Yksi Sadun alaisista on sanonut,
- Page 135 and 136:
134liittyy usein mukana olevien ihm
- Page 137 and 138:
136tekijöitä.”Itsen merkitys”
- Page 139 and 140:
138johtaja kehittyy ja millaiseen j
- Page 141 and 142:
140hänen itsensä ja toisten ihmis
- Page 143 and 144:
142Toiseksi johtajana kehittyminen
- Page 145 and 146:
144suhteutuu siihen, millainen käs
- Page 147 and 148:
146siihen, kehittyykö johtaja joht
- Page 149 and 150: 148toiminnan eli johtamisen työtoi
- Page 151 and 152: 150Oivallettuaan, että hänestä i
- Page 153 and 154: 152kutuksessa, koska minä kohtaa t
- Page 155 and 156: 154toimintakäsitykseen. Johtajana
- Page 157 and 158: 156lökohtainen tapansa toimia toim
- Page 159 and 160: 158johtajan omaan kokemukseen perus
- Page 161 and 162: 160osa eli syvätaso (vrt. Schein 1
- Page 163 and 164: 1628 Johtopäätökset ja pohdintaT
- Page 165 and 166: 164eivät saa tukea. Sen sijaan joh
- Page 167 and 168: 166itseensä on kiinnitettävä eri
- Page 169 and 170: 168erilaisiin koettuihin järjestyk
- Page 171 and 172: 170tukseen. Itsereflektio liittyy o
- Page 173 and 174: 172suhteessa kontekstuaaliseen kehy
- Page 175 and 176: 174menetelmiä, joilla johtaja henk
- Page 177 and 178: 176tukikehittymisenja valmennustoim
- Page 179 and 180: 178aiempien hyvän johtamisen tutki
- Page 181 and 182: 180Ihmisenä oleminenAmmattikäsity
- Page 183 and 184: 182JohtamistyösuhteenaJohtajuusAmm
- Page 185 and 186: 184EpilogiTutkimuksen tekemisessä
- Page 187 and 188: 186LähteetAarrevaara, T. 2002. Asi
- Page 189 and 190: 188Chi. M. T. H. 1992. Conceptual c
- Page 191 and 192: 1901995:4.Heidegger, M. 2000. Olemi
- Page 193 and 194: 192Kaplan, R. S., Norton, D. P. 200
- Page 195 and 196: 194Lehtovaara, M. 1996a. Oppiminen
- Page 197 and 198: 196Niiniluoto, I. 1984. Tiede, filo
- Page 199: 198Rauhala, L. 1983. Ihmiskäsitys
- Page 203 and 204: 202Valtioneuvosto. 2003. Laki kunna
- Page 205 and 206: 204Liite 1. Taustatiedot tutkittavi
- Page 207 and 208: 206Kaikille tutkittaville 29.9.2003
- Page 209 and 210: 208Liite 3.Liite TUTKITTAVIEN 3. Tu
- Page 211 and 212: 210Liite 5. Tutkimuksen heuristinen
- Page 213 and 214: 212Yksilöiden kokemuksen vertaamin
- Page 215 and 216: 214Liite 7. Esimerkki empiirisen ai
- Page 217 and 218: 216se et missä määrin sit leikat
- Page 219 and 220: 218Liite 8. Esimerkki merkitysulott
- Page 221 and 222: 220ViisausTietoisuus omasta kulttuu
- Page 223 and 224: 2223. Tutkimusprosessin aineistolä
- Page 225 and 226: 224Liite 10.Liite 10. Johtajana keh
- Page 227 and 228: 226219 Minna Kaarakainen, Vuokko Ni
- Page 229 and 230: 228johtamista ja kehittämistä sek
- Page 231 and 232: 230Acta-julkaisusarjan kestotilausE