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Montaigne. Voici <strong>le</strong> nombre et la répartition des élèves concernés :<br />
CE CM CM TOTAL<br />
Boucher 0 0<br />
Montaigne<br />
TOTAL<br />
Élèves concernés par <strong>le</strong>s tests<br />
Les exercices sont inspirés de ceux que propose Marie-Laure Élalouf ( 00 ). Cette étude<br />
visait à la fois <strong>le</strong> repérage des représentations que se font <strong>le</strong>s élèves de l’exercice de<br />
grammaire et <strong>le</strong>s modes de raisonnement qu’ils mettaient en œuvre.<br />
Les tests d’Élalouf concernaient des élèves de la e à la re et ne convenaient pas tels quels<br />
à des élèves de l’éco<strong>le</strong> élémentaire. Mais ils ont inspiré <strong>le</strong> principe même des tests et, pour<br />
certains, ont été repris – avec de légères modifications. Les changements opérés sont <strong>le</strong>s<br />
suivants :<br />
– <strong>le</strong> titre donné (« exercices de langue ») est volontairement un guide pour aider <strong>le</strong>s élèves<br />
à mobiliser <strong>le</strong>ur savoir métalinguistique ;<br />
– <strong>le</strong>s questions , , , , 0 ne sont pas posées ;<br />
– plusieurs modifications sont faites dans <strong>le</strong>s exemp<strong>le</strong>s donnés, pour simplifier <strong>le</strong>s<br />
phrases ;<br />
– dans tous <strong>le</strong>s exercices, est rajoutée la consigne « entoure-<strong>le</strong> » ;<br />
– à l’exercice , la question est modifiée pour éviter <strong>le</strong> mot « nature » ;<br />
– à l’exercice , la question est modifiée pour éviter <strong>le</strong> verbe « référer ».<br />
Le tab<strong>le</strong>au suivant récapitu<strong>le</strong> <strong>le</strong>s tests réalisés pour cette étude, en signalant <strong>le</strong>s exercices<br />
correspondants d’Élalouf, ainsi que <strong>le</strong>s compétences visées, en référence au programme<br />
du cyc<strong>le</strong> de l’éco<strong>le</strong> élémentaire 0 :<br />
Tests pour<br />
l’éco<strong>le</strong><br />
élémentaire<br />
Exercices<br />
d’Élalouf<br />
Compétences visées<br />
(programme du cyc<strong>le</strong> 3)<br />
identifier <strong>le</strong>s noms dans une phrase<br />
manipu<strong>le</strong>r <strong>le</strong>s différentes expansions du nom (adjectifs qualificatifs, relatives,<br />
compléments du nom)<br />
trouver […] l’imparfait, <strong>le</strong> passé simp<strong>le</strong>, <strong>le</strong> futur, <strong>le</strong> conditionnel présent […]<br />
des verbes réguliers<br />
comprendre correctement la signification des divers emplois des temps<br />
verbaux du passé dans la narration<br />
cf. identifier <strong>le</strong>s verbes dans une phrase<br />
manipu<strong>le</strong>r <strong>le</strong>s différents types de compléments des verbes <strong>le</strong>s plus fréquents<br />
cf. trouver […] l’imparfait, <strong>le</strong> passé simp<strong>le</strong>, <strong>le</strong> futur, <strong>le</strong> conditionnel présent […]<br />
des verbes réguliers<br />
cf. et 0 - manipu<strong>le</strong>r <strong>le</strong>s différentes déterminations du nom (artic<strong>le</strong>s, déterminants<br />
possessifs, démonstratifs, indéfinis)<br />
- retrouver à quel substantif du texte renvoient <strong>le</strong>s différents substituts<br />
(pronoms, substituts nominaux)<br />
cf. manipu<strong>le</strong>r <strong>le</strong>s différents types de compléments des verbes <strong>le</strong>s plus fréquents<br />
Compétences visées par <strong>le</strong>s tests<br />
On trouvera en annexe <strong>le</strong>s tests proposés et, <strong>le</strong> cas échéant, <strong>le</strong>s tests correspondants<br />
d’Élalouf.<br />
Les mêmes exercices ont été donnés en CE , en CM et en CM . Les différences tiennent<br />
0 En italique : <strong>le</strong>s compétences signalées explicitement dans <strong>le</strong> programme (tab<strong>le</strong>au des compétences<br />
spécifiques en ORL), mais non reprises dans la liste des compétences à acquérir en fin de cyc<strong>le</strong>.<br />
<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais
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