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– la pile produit de l’énergie ;
– la pile est définie comme un « stock limité » d’énergie, elle est amenée à
« s’user » ;
– l’élève répond au fonctionnement de la pile en expliquant son mode d’emploi ;
– réponse du type : « je ne sais pas » ;
–
absence de réponse.
Au sein de la population générale les deux établissements se distinguent sur quatre types
de réponses : la pile comme source d’énergie, comme stock d’énergie fini, les réponses
construites autour du mode d’emploi de la pile et celles qui constituent un aveu d’ignorance
(« je ne sais pas »).
La pile produit de l’énergie
Ecoles
non oui TOTAL
Freinet 79
Traditionnelle 72
TOTAL 112 39 151
Doc 38 : La pile décrite comme produisant de l’énergie
La dépendance est significative. chi = , , s à .0 .
Deux fois plus d’élèves de l’école Freinet décrivent la pile comme un élément produisant
de l’énergie. Ce critère permet de voir une différence très forte au sein de la population des
CM .
La pile comme stock d’énergie fini
Écoles
non oui TOTAL
Freinet 79
Traditionnelle 0 72
TOTAL 143 8 151
Doc 39 : La pile décrite comme un stock fini d’énergie
La dépendance est très significative. chi = , 0, s à .0 .
Aucun élève de l’école traditionnelle n’aborde dans ses explications la notion d’usure de la
pile.
Rép. liées au mode d’emploi de la pile
Écoles
non oui TOTAL
Freinet 79
Traditionnelle 0 72
TOTAL 110 41 151
Doc 40 : La pile expliquée par son mode d’emploi
La dépendance est très significative. chi = , , s à .0 .
La consigne pour cette question est : « explique comment fonctionne une pile ». Trois fois
plus d’élèves issus de l’école traditionnelle rédigent une explication autour du mode d’emploi.
Ce critère permet de voir une différence très forte au sein de la population des CM et des
CM .
« je ne sais pas »
Écoles
non oui TOTAL
Freinet 0 79
Traditionnelle 72
TOTAL 141 10 151
Doc 41 : « Aveu d’ignorance »
La dépendance est très significative. chi = , 0, s à .0 .
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