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– Pour les élèves, il s’agit de développer une attitude de responsabilité et de jugement
autonome face aux situations de la vie scolaire.
– Pour interroger ces deux hypothèses, nous allons analyser deux types de
données dans le présent article :
– Le jugement moral des élèves exprimé par rapport à de petites situations de conflit
qui concernent les valeurs de solidarité, de justice, de confiance et de respect des
droits d’autrui aussi bien dans le cadre scolaire que dans le cadre extra-scolaire.
Ces questionnaires ont été remplis par les élèves de CE , CM et CM de l’école
HB et de l’école témoin de l’agglomération lilloise dans laquelle sont aussi effectués
nos entretiens avec les élèves. L’analyse de ce questionnaire s’inscrit donc dans la
continuité de l’analyse des entretiens.
–
Les attitudes des élèves et des enseignants au sein des conseils d’élèves : quels
sont les thèmes dont les élèves parlent, quelles sont les normes mobilisées pendant les
débats et la résolution des conflits, quel est le degré de participation des élèves par rapport
à celui de l’enseignant, quelles sont les activités langagières qui sont dominantes ?
Est-ce qu’il y a des indicateurs qui montrent que la loi et son fonctionnement sont pris
comme des objets d’apprentissage ? Est-ce qu’il y a des différences par rapport à
d’autres conseils à ce propos ? Ces données vont nous aider à mieux expliquer les
résultats observés dans les entretiens et les questionnaires et à construire certaines
hypothèses interprétatives concernant la pédagogie utilisée à l’école HB dans ce
domaine d’apprentissage.
1. Évaluation du jugement moral des élèves à partir de petites situations
de conflit
00
1.1. Précisions méthodologiques
Cette partie présente l’analyse du questionnaire qui a été rempli par les élèves de CE ,
CM et CM en mai 00 de l’école Hélène Boucher et de l’école témoin qui se trouve dans
l’agglomération lilloise. Les caractéristiques de cette population sont présentées dans le
tableau ci-dessous :
Tableau 1. Caractéristiques de la population qui a répondu au questionnaire.
École Classe
Sexe
F G
École HB
Somme HB
CE
CM
CM
École témoin CE
Somme témoin
CM
CM
0
Total 0
Ce questionnaire est constitué par quatre situations qui mettent en scène des transgressions
de lois (morales, juridiques ou institutionnelles) à l’intérieur ou à l’extérieur de l’école, comme
le montre le tableau suivant :
IUFM Nord-Pas de Calais
Total