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niveau scolaire, nous pouvons voir qu’il existe des différences importantes.
Nombre de moyens de vérifications
Écoles – classes de CM2
Non réponse 1 2 3 4 TOTAL
Freinet 0 40
Traditionnelle 0 32
TOTAL 14 39 10 4 5 72
Doc 45 : Nombre de moyens de vérifications cités – Classes de CM2
La dépendance est très significative. chi = , , s à .0 .
C’est en CM à l’école Freinet que les élèves citent davantage de moyens de vérification. Les
élèves de l’école traditionnelle en citent moins et ont plus tendance à laisser des réponses
vides.
3.4. Souvenirs d’expériences
Une question fermée permet à l’élève de déclarer s’il a déjà réalisé une expérience (oui /
non).
Souvenir d’expériences réalisées
Écoles
non oui TOTAL
Freinet 79
Traditionnelle 72
TOTAL 29 122 151
Doc 46 : Nombre de moyens de vérifications cités – Classes de CM2
La dépendance est très significative. chi = 0, , s à .0 .
Les élèves de l’école Freinet déclarent beaucoup plus souvent que leurs camarades ne pas
avoir réalisé d’expériences. Si on observe les différents niveaux, cela permet de voir que ce
sont les élèves de CM qui « tirent les résultats » dans ce sens.
Il leur est demandé, par la suite de dessiner et d’expliquer une expérience. Nous pouvons
observer plus de deux fois plus de dessins dans l’école traditionnelle. Cette situation est en
lien avec les éléments du tableau précédant.
Réalisation de dessins
Écoles
non oui TOTAL
Freinet 79
Traditionnelle 0 72
TOTAL 36 115 151
Doc 47 : Réalisation d’un dessin d’expérience
La dépendance est très significative. chi = , , s à .0 .
Les dessins ont été exploités de différentes manières. J’y ai recensé les éléments suivants
en terme de présence ou d’absence (éléments non demandés dans la consigne) :
– l’élève explique son expérience ;
– l’élève légende son dessin ;
– l’élève pose une question liée à son expérience ;
– l’élève contextualise son expérience (il explique pourquoi il a inventé, par exemple,
un système pour nettoyer l’eau) ;
–
l’élève donne les résultats de son expérience.
Dans la population générale deux critères permettent de différencier les deux établissements :
la présence de légendes et la présentation des résultats de l’expérience.
IUFM Nord-Pas de Calais