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pertinente. L’encyclopédie permet de travailler au delà du sens du mot, les définitions sont
moins fermées et plus développées que celles que présente le dictionnaire.
Concernant l’appel à un expert, pour trouver des informations, la différence est peu
significative mais cette possibilité est relativement plus souvent citée à l’école Freinet.
Ce sont les élèves de l’école traditionnelle qui font plus souvent référence à Internet ou à
l’ordinateur comme sources d’information. Alors que la télévision est d’avantage citée par
les élèves de l’école Freinet. Il y a là une reconnaissance des sphères de savoirs hors du
monde scolaire.
La dernière différence très significative concerne les outils pédagogiques (BTJ, documents
créés pour l’école, conférences réalisées par les élèves…). C’est à Freinet que les élèves
recensent ces moyens d’informations. Même si cela n’est pas très fréquent, quelques élèves
parlent de leurs camarades comme des sources possibles de savoirs. Ce n’est jamais le cas
dans l’école traditionnelle. Par contre, ces élèves parlent d’apprendre leurs leçons comme
d’une source de nouvelles informations. Il faut ici rester prudent, ces déclarations sont rares
mais existent de façon exclusive dans l’une ou l’autre école.
Il semble que les élèves de l’école Freinet reconnaissent dans leurs déclarations des
moyens de s’informer liés à l’intérieur de l’école (documents pédagogiques, maîtres,…) et
des éléments extérieurs (parents, télévision,…), les deux sphères existant dans les écrits.
Cette situation ne se présente pas de la même façon dans l’école traditionnelle qui se
caractérise par des déclarations organisées autour du dictionnaire et d’Internet (outils plus
transversaux, moins spécifiques).
L’étude des niveaux scolaires montre des éléments différents. Les CE de l’école Freinet
se caractérisent par un nombre de non-réponse relativement important (puisque double par
rapport à la seconde école).
Nombre de sources d’information
Écoles – Classes de CE2
Non réponse 1 2 3 4 TOTAL
Freinet 0 63
Traditionnelle 79
TOTAL 65 37 27 10 3 142
Doc 23 : Nombre de sources d’information citées – CE2 (3 années)
La dépendance est très significative. chi = , , s à .0 .
En CE , c’est dans l’école traditionnelle que les élèves citent plus souvent et d’avantage
de sources d’information. Il existe aussi une autre différence entre les deux établissements
quant à l’utilisation déclarée des livres. C’est dans l’école traditionnelle qu’ils sont largement
plus cités.
Livres
Écoles – Classes de CE2
absence présence TOTAL
Freinet 63
Traditionnelle 79
TOTAL 100 42 142
Doc 24 : Présence/absence de la citation « livres »
dans les sources d’informations – classes de CE2 (3 années)
La dépendance est très significative. chi = , , s à .0 .
Ici encore une différence très significative existe entre les deux sous-populations. Les élèves
de CE de l’école traditionnelle font beaucoup plus souvent référence à l’internet.
IUFM Nord-Pas de Calais