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soumettre à ce que <strong>le</strong>s élèves ont envie de dire (classe F).<br />
Globa<strong>le</strong>ment, on peut dire que toutes <strong>le</strong>s classes (Freinet et non Freinet) se caractérisent<br />
par une durée moyenne ou longue (de à minutes), à l’exception d’une classe Freinet<br />
(la classe A) et des observations menées dans <strong>le</strong>s petites sections la première année de<br />
l’expérience.<br />
2.2. Rapidité des échanges<br />
La seconde observation intéressante à faire est cel<strong>le</strong> de la rapidité des échanges : plus <strong>le</strong><br />
nombre de tours de paro<strong>le</strong> (TP) par minute est é<strong>le</strong>vé, plus <strong>le</strong>s échanges maître/élèves sont<br />
brefs. La moyenne se situant aux a<strong>le</strong>ntours de TP/minute, je me contenterai de souligner<br />
<strong>le</strong>s cas où <strong>le</strong> tempo se ra<strong>le</strong>ntit, ce qui indique des prises de paro<strong>le</strong> plus longues (sans que<br />
l’on sache ici si el<strong>le</strong>s sont <strong>le</strong> fait de l’enseignant ou des élèves).<br />
Année Mois<br />
Numéro<br />
corpus<br />
Éco<strong>le</strong> et Classe Nbre total TP Nbre<br />
TP/mn<br />
Année oct 0 Freinet B 0 ,<br />
Année oct 0 Freinet B ,<br />
Année oct 0 Freinet A<br />
Année oct 0 Freinet A 0 ,<br />
Année juin 0 Freinet B ,<br />
Année juin 0 Freinet A ,<br />
Année janv 0 Freinet B ,<br />
Année juin 0 Freinet B ,<br />
Année janv 0 Freinet A ,<br />
Année juin 0 Freinet A ,<br />
Année janv Montaigne C ,<br />
Année juin Montaigne C ,<br />
Année janv Freinet D ,<br />
Année janv Freinet D 0 ,<br />
Année janv Freinet E ,0<br />
Année janv Freinet E 0,<br />
Année janv Provinces F ,<br />
Année janv Provinces F 0,<br />
Année janv Provinces F ,<br />
Année janv 0 Provinces F 0 ,0<br />
Moyennes , ,<br />
Tab<strong>le</strong>au 2 Rapidité des échanges<br />
Les deux séances <strong>le</strong>s plus rapides sont, la première année, cel<strong>le</strong>s du début d’année dans<br />
la classe A (corpus n° et ), déjà mentionnées comme très courtes ; <strong>le</strong>s plus <strong>le</strong>ntes sont<br />
<strong>le</strong> fait d’une maîtresse Freinet (classe D, corpus et ) et d’une maîtresse non Freinet<br />
(classe F, corpus n° et ), ce sont aussi des séances longues.<br />
Le contraste entre <strong>le</strong>s séances courtes-rapides et <strong>le</strong>s séances longues-<strong>le</strong>ntes peut renvoyer<br />
à des façons de faire des maîtresses ou à des événements particuliers aux séances<br />
enregistrées. Dans <strong>le</strong>s cas des classes A et B pour <strong>le</strong>squel<strong>le</strong>s nous avons des observations<br />
plus nombreuses, on peut constater que, pour la classe A, <strong>le</strong> rythme é<strong>le</strong>vé des séances<br />
du début de la première année ra<strong>le</strong>ntit fortement à la fin de l’année (corpus ) et l’année<br />
suivante, avec <strong>le</strong> même phénomène de ra<strong>le</strong>ntissement, cette année-là aussi entre janvier et<br />
juin (corpus et 0). On peut observer une évolution semblab<strong>le</strong>, bien que moins contrastée<br />
<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais
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