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En mathématiques et d’une manière globa<strong>le</strong>, <strong>le</strong>s résultats sont très moyens. Mais, comme<br />
on peut <strong>le</strong> voir en comparant <strong>le</strong>s chiffres du tab<strong>le</strong>au ci-dessous, <strong>le</strong>s élèves d’HB ont quasi<br />
systématiquement de meil<strong>le</strong>urs scores que <strong>le</strong>s autres élèves de la circonscription et que <strong>le</strong>s<br />
élèves de l’éco<strong>le</strong> témoin (éco<strong>le</strong> X) dans <strong>le</strong>s différents domaines des mathématiques. Les<br />
scores des élèves d’HB sont par ail<strong>le</strong>urs en amélioration, comme <strong>le</strong> montre l’histogramme des<br />
résultats de 00 à 00 , à l’exception de la chute en 00 dans <strong>le</strong> domaine des problèmes<br />
numériques, qui ne saurait être significative puisque cette baisse (assez importante par<br />
ail<strong>le</strong>urs, - points par rapport à 00 ) est corrélée à une forte baisse au niveau national.<br />
0<br />
00<br />
00<br />
00<br />
Numération<br />
Techniques<br />
opératoires<br />
<strong>IUFM</strong> Nord-Pas de Calais<br />
Problèmes<br />
numériques Géométrie<br />
Traitement de<br />
l’information<br />
HB ,00% , 0% , 0% 0, 0% , 0%<br />
Éco<strong>le</strong> X , 0% , 0% , 0% , 0% , 0%<br />
Rab , 0% , 0% 0,00% , 0% , 0%<br />
Nat , 0% , 0% , 0% , 0% , 0%<br />
HB , 0% , 0% 0, 0% , 0% , 0%<br />
Éco<strong>le</strong> X , 0% 0, 0% , 0% , 0% , 0%<br />
Rab , 0% 0, 0% , 0% , 0% , 0%<br />
Nat 0, 0% , 0% , 0% , 0% , 0%<br />
HB , 0% , 0% , 0% , 0% , 0%<br />
Éco<strong>le</strong> X , 0% ,00% ,00% , 0% , 0%<br />
Rab , 0% , 0% , 0% , 0% , 0%<br />
Nat 0, 0% , 0% , 0% 0, 0% ,00%<br />
Tab<strong>le</strong>au score mathématiques 6 e , 2002-2004<br />
Je reproduis ici un histogramme qui offre une vision synthétique du tab<strong>le</strong>au et qui permet de<br />
visualiser l’évolution des résultats pour l’éco<strong>le</strong> HB.<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Comp. Out i l s. P r od. M oy enne Numér at i on Tec h. Opér . P r ob. Num. Géom. Tr ai t . Inf o<br />
Histogramme, scores 6e, 2002-2004<br />
2.3. Les résultats de 2005 : comparaison des distributions des scores globaux<br />
et évolution entre 2002 et 2005<br />
J’ai ajouté cette année un terme à la comparaison pour <strong>le</strong>s résultats en CE . Il s’agit d’une<br />
éco<strong>le</strong> parisienne, que j’appel<strong>le</strong>rai éco<strong>le</strong> C, située dans un quartier résidentiel, où <strong>le</strong>s élèves<br />
appartiennent à un milieu plus aisé que celui d’où proviennent <strong>le</strong>s élèves de l’éco<strong>le</strong> HB.<br />
2004<br />
2003<br />
2002