Counseling - the Fistula Care Project

Counseling de la cliente souffrant de la fistule obstétricale : un curriculum de formation
COnSeiL POUr LA FOrMAtiOn
Souligner que les mesures du cadre REDI peuvent être utilisées en tant que guide au cours des
séances d’aide psychosociale. Dans tout counseling, la cliente est plus importante que le cadre. Au
cours des exercices et discussions qui suivent, les participants devraient garder à l’esprit que les
cadres peuvent aider les prestataires en leur montrant la voie pour leurs discussions avec les clientes,
afin qu’ils ne ratent pas les mesures importantes. Toutefois, un cadre de counseling n’est utile que s’il
permet aux prestataires de s’occuper des besoins et préoccupations propres à chaque cliente.
Si les participants souhaitent en apprendre davantage sur d’autres cadres, les formateurs peuvent
examiner celui de GATHER (Saluer, Interroger, Dire, Aider, Expliquer, Revenir), qui est couramment
utilisé pour le counseling en planification familiale. Le cadre REDI a été choisi pour le counseling de
la fistule en raison de sa flexibilité. D’autres informations peuvent être trouvées sur les deux cadres de
counseling dans la publication d’EngenderHealth intitulée : Comprehensive Counseling for Reproductive
Health : An Integrated Curriculum.
3. Distribuer le Document 5-G du participant. Passer brièvement en revue les expressions et étapes du
cadre de conseil REDI. Noter que le cadre REDI est conçu pour :
• Mettre l’accent sur la responsabilité de la cliente par rapport à la prise de décision et à son
exécution.
• Donner des directives pour examiner les relations et le contexte social de la cliente.
• Gérer les problèmes que la cliente peut rencontrer dans l’exécution de cette décision, et renforcer
ses capacités pour l’aider à faire face à ces problèmes.
Se référer à la page 101 du supplément sur la fistule traumatique pour un point supplémentaire à discuter à ce
stade de l’activité.
Activité 2 : travail en petit groupe (15 minutes)
1. Afficher le tableau de papier préparé pour chaque phase du cadre REDI. Écrire les questions suivantes
sur un autre tableau-papier. Expliquer que chaque groupe devra examiner une phase du cadre REDI, et
répondre aux questions suivantes pour chaque étape :
• Quelles étapes faites-vous déjà dans votre travail ?
• Quelles étapes nécessiteraient une formation complémentaire, que ce soit pour améliorer les
connaissances et compétences, ou pour que vous soyez plus à l’aise ? (Note au formateur : Une
formation continue pourrait aussi être jugée utile pour les étapes qu’ils font déjà.)
• Quelles étapes seraient difficiles à mettre en œuvre, et pourquoi ?
2. Attribuer une phase du cadre REDI à chaque groupe, et distribuer les tableaux-papiers correspondants.
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