Counseling - the Fistula Care Project

Counseling de la cliente souffrant de la fistule obstétricale : Un curriculum de formation
• La préparation préalable (y compris toute fourniture particulière nécessaire à la formation) ;
• Une estimation du temps nécessaire pour la formation.
Avant de commencer chaque session, les formateurs devraient revoir les objectifs de la session. Ceux-ci
peuvent être préparés à l’avance sur le tableau de conférence ou en tant que document polycopié. Les
objectifs devraient être réexaminés à la fin de chaque session, en résumé de ce qui a été couvert.
Dans chaque session, une section Matériels dresse la liste de tous les matériels éducatifs et de formation
nécessaires pour la session. Les matériels qui devraient être adaptés, développés, ou rassemblés par avance
sont notés sous la rubrique Préparation Préalable. Le temps estimé nécessaire pour la formation de la
session est également noté.
La section sur les étapes de la formation donne des instructions détaillées pour la conduite de la session,
avec un temps suggéré pour chaque activité. Les conseils pour la formation donnent au formateur des
informations de contexte complémentaires sur le contenu ou sur les approches de formation. Ces notes
peuvent également inclure des questions de discussion, des réponses possibles pour les exercices de remueméninges,
et des propositions de formats pour les tableaux de conférence. Les conseils pour la formation
apparaissent dans des zones mises en évidence après l’étape concernée ou à la fin du guide de session.
Documents à distribuer aux participants
Des documents sont distribués aux formateurs pour leur permettre de mener des activités de formation.
Lors de l’examen des étapes de la formation pour chaque session, les formateurs doivent lire les documents
avec soin et identifier les principaux points devant être abordés lors des discussions de groupe. Cette
préparation préalable facilitera le processus d’examen et de synthèse des documents distribués. Les
documents pour chaque session apparaissent après les activités de la session.
Chaque fois que possible, chaque participant devra recevoir un guide du participant. Si cela n’est pas
possible, les formateurs devraient faire des copies des documents de cours qu’ils vont utiliser dans chaque
session. Alternativement, si les formateurs ne peuvent pas ou ne souhaitent pas faire des copies des
documents, ils peuvent écrire le contenu de certains documents choisis sur des grandes feuilles de chevalet
ou sur un tableau. Cette approche donnera de meilleurs résultats avec certains des documents que d’autres.
Par exemple, les participants auront besoin de copies des documents les invitant à donner des réponses
écrites. En outre, ils pourraient juger utile de conserver des copies des documents contenant du matériel
non offert ailleurs, afin de pouvoir examiner les documents, une fois la formation terminée.
Annexes
Les annexes contiennent des matériels et des outils à utiliser en conjonction avec les activités de formation.
Les formateurs peuvent utiliser ces ressources dans leur préparation préalable. Les annexes sont les
suivantes :
• Annexe A : Plan de formation. Un tel plan montre la chronologie et le calendrier de toutes les sessions
et sous-sections, ainsi qu’une liste des documents d’accompagnement. Le programme de formation
précise également le public proposé pour chaque session.
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