Counseling - the Fistula Care Project

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counseling de la cliente souffrant de la fistule obstétricale : un curriculum de formation • Je parle à ma famille afin d’obtenir un accouchement assisté. • Je ne permets pas que le soleil se lève ou se couche deux fois alors que je suis en travail. • J’informe ma communauté que la fistule est une maladie qui se soigne. • J’aide d’autres femmes atteintes de fistule à identifier un centre de traitement. • Je discute avec ma famille/mon mari de l’importance d’un suivi médical à long terme. • Au cours des futures grossesses, je vais dans un centre médical au moins trois mois avant l’accouchement. Adapté à partir de : Réseau pour l’Eradication des Fistules (REF). 2005. Eradiquons les fistules au Niger. Niamey ; et International Sexual and Reproductive Rights Coalition. [Aucune date.] Fact Sheet: Maternal health: Implications for children and adolescents. New York. Récupéré à partir de : www.reproductiverights.org/pdf/pub_fac_adoles_maternalhealth.pdf/. 322 · Annexe H : exemple de mAtériels éducAtifs de lA cliente · fistulA cAre
Annexe I counseling de la cliente souffrant de la fistule obstétricale : un curriculum de formation Questions transversales La fistule constitue un problème dont personne n’aime parler. Les femmes ressentent souvent une si grande honte de leur humidité et odeur constantes qu’elles se cachent. Ou, pire encore, elles sont forcées de vivre loin de leur communauté, même de leurs familles, en raison de la stigmatisation et des incompréhensions liées à l’état. « Sharing <strong>the</strong> Burden : Uganda Women Speak About Obstetric <strong>Fistula</strong> (2007) » [Partager le fardeau, les femmes ougandaises parlent de la fistule obstétricale]. Une étude réalisée en Ouganda par EngenderHealth et le Projet Women Dignity, a trouvé que les maris, belles-mères et mères avaient une influence sur les comportements concernant la recherche de soins de santé des femmes enceintes, étant donné que moins de la moitié (25 à 45 %) des femmes interrogées avaient décidé d’aller toutes seules aux soins prénatals. Il y a donc une nécessité de faire participer les hommes comme partenaires (HcP) dans les questions de fécondité, de grossesse et d’accouchement de leurs épouses. Les clientes de la fistule ont un droit à des services sans risque, qui exigent des prestataires qualifiés, une attention à la prévention des infections, des pratiques médicales appropriées et efficaces. Des services sans risque signifient également une utilisation correcte des directives de prestation de services, des mécanismes d’assurance qualité au sein de la structure, un counseling et des instructions pour les clientes, et la reconnaissance et la gestion des complications liées aux procédures médicales et chirurgicales. En outre, les clientes atteintes de fistule ont le droit d’être traitées avec respect, dignité et considération. Formation intégrale du site La formation intégrale du site (FIS) est une approche de formation qui met l’accent sur la satisfaction des besoins d’apprentissage d’un site en liant la supervision et la formation, en mettant l’accent sur le travail d’équipe et la pérennité, et en appliquant une gamme de stratégies de formation. Les types de formation comprennent des orientations vers de nouveaux services ou concepts, la mise à jour des connaissances et la formation professionnelle. La formation peut se faire dans le lieu de travail, sur place, et au niveau régional ou du centre. Il est préférable que la formation se fasse au niveau du site ou aussi proche du site que possible. La FIS comprend « l’action interne » au sein d’une structure (partage des connaissances acquises par la formation avec les autres sur le site, les orientations sur place concernant les services offerts, les liens entre les services, et un système d’orientation à l’intérieur d’une structure, et des signalisations adéquates) afin de s’assurer que les clientes ne manquent pas les opportunités d’accéder aux informations et services pour tous leurs besoins de santé de la reproduction lorsqu’elles viennent sur le site. Les six éléments de l’approche de formation du site global 1. Etablissement de liens entre les systèmes de supervision et de formation pour impliquer à la fois les superviseurs internes et externes dans l’évaluation des besoins en formation et dans la planification, l’élaboration, et la tenue des séances de formation. Les superviseurs externes assistent le personnel du Annexe I : QuestIons trAnsversAles · FIstulA cAre · 323
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