Uniwersytet Śląski Wydział Nauk Społecznych Instytut Nauk ...

w Libercu, Gliwicach, Akademią Ekonomiczną we Wrocławiu i Wyższą SzkołąTechniki, Gospodarki i Służb Socjalnych w Zittau oraz Ośrodek Koordynacji BadańSzkół Wyższych Euroregionu Nysa, z którym współpracują powyższe ośrodkinaukowe. Na innych pograniczach również można zauważyć rozwój współpracynaukowej pomiędzy uczelniami różnego typu 156 .Oprócz ważnej współpracy w ramach szkolnictwa wyższego nie wolnozapominać o tym, co dotyczy dzieci i młodzież, bowiem szkolnictwo transgranicznerównie dobrze rozwija się na poziomie szkół średnich. W Euroregionie Pomeraniafunkcjonuje Polsko-Niemieckie Gimnazjum w Lőckinitz. Zakwalifikowani na podstawietestów psychologicznych uczniowie uczęszczają do szkoły w Policach, gdziew trakcie roku przygotowawczego uczą się języka niemieckiego, którego znajomośćpodlega weryfikacji. Pozytywny wynik testu językowego otwiera przed nimi wolnądrogę do gimnazjum. Liczba polskich uczniów przyjmowanych do klas mieszanych(połowę stanowią uczniowie polscy, połowę niemieccy) waha się od 20 do 30, a nauwagę zasługuje wcale nie małe zainteresowanie tą inicjatywą. Również w ramachniemiecko – polskiego projektu w Gartz rozwija się podobna współpraca, a uczniowiekończąc edukację, otrzymują niemieckie świadectwo dojrzałości wraz z nostryfikacjapolską. Funkcjonują również klasy dwujęzyczne (na przykład IX LiceumOgólnokształcące w Szczecinie) 157 .W ogóle nauka języka sąsiadów jako elementu niwelowania społecznychbarier jest bardzo potrzebna, stąd właśnie pojawiają się projekty powstawaniaEuroszkół, a wiele z nich już funkcjonuje. W Guben działa wspólna Europaschule,gdzie młodzież niemiecka z kolei ma możliwość nauki języka polskiego 158 .Istotną rolę odgrywają także różne formy kształcenia europejskiegow szkołach. Tworzone są Szkolne Kluby Europejskie (SKE), obchodzone są DniEuropejskie, organizowane wystawy, konkursy. W samym Euroregionie Sprewa-Nysa-Bóbr istnieje dwadzieścia SKE, dla których wsparcia powstał projekt „Edukacja156 Cz. Osękowski, H. Szczegóła: Pogranicze polsko-niemieckie..., op.cit., s. 141 – 142. M. Chełmniak,W. Kotowicz: Współpraca szkół wyższych. W: Polsko-rosyjska współpraca transgraniczna. Raport.Red. E. Romanowska, B. Samojłowicz. Olsztyn 2004, s. 53 – 56.157 Zob. szerzej J. Soboń, G. Spychalski, A. Wielesiewicz: Rozwój regionalny Polski w warunkachtransformacji. Koszalin 1999, s. 110 – 111; Z. Zychowicz: Euroregiony jako forma istnieniapogranicza..., op.cit., s. 52; Cz. Osękowski, H. Szczegóła: Pogranicze polsko-niemieckie..., op.cit.,s. 207.158 Cz. Fiedorowicz: Doświadczenia Euroregionu Sprewa-Nysa-Bóbr w integrowaniu społecznościpolsko-niemieckiego pogranicza (materiały z konferencji w Zielonej Górze – grudzień 1999); J. Horn:Współpraca miast i gmin na pograniczu polsko-niemieckim. W: Polacy i Niemcy na drodze dopartnerskiego sąsiedztwa..., op.cit., s. 222.300