Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
siempre presentes, cuya interacción provocan el aprendizaje y desarrollo de los
estudiantes y del maestro. Los tres tipos de variables los clasifica de este modo:
1. Variables situacionales: Son las que definen el clima físico y psicosocial
donde tienen lugar los intercambios. Son las variables que constituyen el
contexto complejo y cambiante donde viven, experimentan y se
relacionan los alumnos/as, los maestros. En primer lugar se encuentra el
clima de objetivos formado por las relaciones de convergencia y conflicto
entre los objetivos y las expectativas del maestro/a, del discente y del
grupo. En segundo lugar, está el marco o escenario de convivencia,
formado por la configuración del espacio, la estructura de actividades
que se desarrollan, los roles que desempeñan los individuos y la
organización y distribución del tiempo.
2. Variables experienciales. Se refieren a los significados y modos de
actuación que traen consigo discentes y docentes. Ninguno de ellos se
presenta en blanco a los intercambios del aula. La importancia de las
variables experienciales reside en su carácter generalmente implícito, de
modo que cada uno considera natural su forma de interpretar y actuar,
dificultando, por tanto, su cuestionamiento y modificación.
3. Variables comunicativas. Referidas a los niveles interpersonal,
intrapersonal y grupal de transformación de la información implicada en
un suceso instructivo.
La comprensión de la vida del aula en el modelo de Tikunoff requiere la
atención simultánea del conjunto de variables que forman el sistema de
intercambios, por lo tanto puesto que la realidad es compleja requiere un
modelo de análisis e interpretación también complejo. También para Doyle el
aprendizaje en el aula tiene lugar en un espacio ecológico, cargado de influjos
simultáneos, como consecuencia de las interacciones de los individuos dentro
de un grupo social que vive en un contexto. Dentro de este modelo ecológico
se incluye la estructura de tareas y relaciones sociales como subsistemas y, a la
vez, elementos de un mismo sistema dentro del espacio ecológico que forma el
114