Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
4.2.1. La reflexión ..................................................................................... 116
4.2.2. Niveles de reflexividad docente ......................................................... 124
4.2.3. Potenciadores de la reflexión docente ............................................... 126
4.3. Aportaciones relevantes: Dewey, Kolb, Benner, Korthagen y Schön ....... 129
4.3.1. Dewey y los orígenes ....................................................................... 131
4.3.2. Kolb ................................................................................................ 132
4.3.3. P. Benner ........................................................................................ 135
4.3.4. Korthagen ....................................................................................... 137
4.3.5. D.Schön .......................................................................................... 143
4.4. Síntesis para la formulación de la Competencia Reflexiva ...................... 146
4.5. Aproximación a la noción de la Competencia Reflexiva .......................... 149
4.5.1. Referentes legislativos...................................................................... 149
4.5.2. Aproximación conceptual ................................................................. 150
4.5.3. Transversalidad ............................................................................... 155
4.6. Cronograma ....................................................................................... 158
4.7. La Competencia Reflexiva y la formación permanente ........................... 165
4.8. Síntesis sobre la Competencia Reflexiva ............................................... 166
BLOQUE C - MARCO EXPERIMENTAL
CAPITULO V. METODOLOGÍA Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN .................. 171
5.1. Una propuesta indagativa .................................................................... 175
5.2. Contextualización de la investigación ................................................... 181
5.2.1. Situación y características de Panamá ............................................... 181
5.2.2. Estructura y organización del sistema educativo de Panamá ............... 183
5.2.3. Organización y Estructura de la Formación Docente en Panamá .......... 187
5.2.4. Acceso a la profesión y estatuto del docente .................................... 190
5.3. Hipótesis y objetivos ........................................................................... 193
5.4. Esquema de la investigación ................................................................ 194
5.5. Paradigma Crítico-Interpretativo .......................................................... 195
5.6. Metodología Cualitativa ....................................................................... 198
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