Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
Korthagen y otros (2001) han formulado cinco principios que subyacen en la
formación realista del profesorado:
1. El punto de partida son los interrogantes que emergen de la misma
práctica y que experimenta el profesor/a en su contexto real de aula. La
formación se inicia con las observaciones de los profesores en
situaciones concretas de su aula. A partir de este planteamiento
inductivo, la formación realista pretende relacionar estas experiencias
con las Gestalts de los profesores.
2. La formación realista pretende fomentar una reflexión sistemática.
Korthagen y otros (2001) definen “el aprender de las experiencias” como
la adquisición de conocimientos, actitudes y habilidades con respecto a
uno mismo y su entorno, a través de observaciones propias o mediante
una reflexión sistemática. Él mismo diferencia en este proceso cinco
fases, que se muestran gráficamente en la figura siguiente:
Acción o experiencia
Mirar hacia atrás (mirar hacia la acción)
Tomar conciencia y determinar los aspectos importantes de la
propia actuación
Buscar y preparar comportamientos alternativos para actuar
Comprobar su eficacia en una nueva situación
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