Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
arquitectura, como de la medicina o en la formación de la interpretación
musical. Por otra parte, Schön tampoco establece de forma clara la relación
existente entre el pensamiento práctico y el conocimiento formal. Si bien la
práctica debe ser el elemento detonador del proceso de aprendizaje, la relación
con la Teoría o episteme se hace necesaria para centrar, descartar o reafirmar
elaboraciones teóricas propias surgidas del pensamiento práctico.
Cada uno de los autores citados aporta, desde diferentes perspectivas la
necesidad de llenar el vacío entre teoría y práctica y a la vez desarrollar una
conciencia crítica sobre uno mismo y su comportamiento, el comportamiento de
los otros y el contexto y potenciar el desarrollo profesional. Como resume Le
Boterf (2001):
“La experiencia y la práctica profesionales constituyen elementos importantes
en la construcción de la profesionalidad. Por esto, la persona ha de saber y
poder tener perspectiva para analizar sus prácticas y transformar lo que ha
vivido en una experiencia mediata. (…) Esta capacidad es la que le convierte no
sólo en actor sino también en autor”.
Competencia
Competencia profesional
Competencia
docente
Competencia
reflexiva
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(Le Boterf, 2001: 108)
Figura 27: Pirámide para la postulación de la CR (fuente propia)