Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
A lo largo de la primera gira pedagógica, es decir durante la licitación de los libros
de la Editorial Casals Latinoamérica, se pudo observar que existía un desfase entre
conocimiento teórico y acción docente, también se pudo identificar la carencia de
creatividad o de oportunidad de creación por parte de los maestros panameños que
están habituados a desarrollar de forma muy mecánica y literal las orientaciones
curriculares, siguiendo un currículo lineal, cerrado, sin tener la oportunidad u
ocasión de adecuar los contenidos y su didáctica a la diversidad por lo tanto no
estando en condiciones de velar por una verdadera equidad, -entendida en el
ámbito educativo como el valor que persigue dar a cada alumno, que tiene una
singularidad única, lo que precisa-. Los maestros no disponían de libros hasta el
curso pasado como ya habíamos comentado, y tampoco la oportunidad de
experimentar actividades metodológicas novedosas. Como también se ha
comentado, Panamá está dividido en 13 regiones educativas con características
diferenciadas entre sí y con problemáticas muy diversas. Son grandes las
diferencias existentes entre las escuelas que se encuentran en ciudad de Panamá
de aquellas que se encuentran en regiones rurales poco evolucionadas o las de la
comarca de San Blas, como por ejemplo Kuna Yala con lengua propia distinta y un
contexto socio-cultural extraordinariamente distinto. Con estas observaciones se
pudo tener en cuenta el escenario o contexto previsto para la implantación del
programa.
En una segunda fase, se elaboró el programa formativo que se impartirá con sus
contenidos, objetivos, competencias a desarrollar, metodologías y evaluación.
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