Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

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Desearía que la Práctica
reflexiva se introdujera de
manera regular en la
escuela para ayudarnos
entre el profesorado a
aprender más y a
compartir.
Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
70,00 21,00 23,33 7,00 6,67 2,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Figura 53: Resultados porcentuales
Los resultados de la evaluación del curso de formación siguen los patrones de
“mucho” y “bastante” mayoritariamente.
Sólo el ítem treinta y cinco es una excepción, pero plenamente coherente con las
demás respuestas, conviene mencionar que este ítem redactado en sentido
contrario del anterior, es estratégico y sólo pretende confirmar la autenticidad de la
respuesta de los docentes. Por este motivo, el hecho que el 50 % de la muestra se
sitúe en el nivel “nada”, no pone entre dicho el comentario que hacemos bajo la
tabulación de los datos obtenidos de este bloque.
Destacan considerablemente los niveles y patrones de respuesta de los ítems
treinta y uno y treinta y dos en los que los docentes consideran haber movilizado
“mucho” 93,3% y “bastante” 93,3 % sus conocimientos teóricos y prácticos.
Las respuestas a los ítems treinta y siete y treinta y ocho, son también muy
interesantes de mencionar puesto que ambos ítems alcanzan el 96,6 % el primero y
99% el segundo. Además en el caso del segundo ítem, por tratarse del contexto
panameño presentan mucho interés porque allí no hay ninguna experiencia de
trabajo conjunto por parte de los profesores y se destaca que es una necesidad que
los docentes reclaman.
Los resultados comentados -estrechamente relacionados con la hipótesis de esta
investigación- revisten gran interés y aportan una información valiosa acerca del
modelo utilizado para la CR.
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