Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
Una Gestalt se define como un elemento holísitico que se compone de
necesidades, valores, sentimientos, pensamientos, convicciones y tendencias de
actuación que se suscitan por una situación especial. Las experiencias pasadas
son el motor generador de Gestalts existentes en las acciones inconscientes
presentes, de manera que situaciones similares suscitan la misma Gestalt y, en
consecuencia, provoca una reacción similar.
Así pues, las experiencias en la práctica del aula son el eje para el aprendizaje y
para el desarrollo personal y profesional. El profesor/a desarrolla su propio
conocimiento en un proceso de reflexión sobre situaciones prácticas, lo que
ocasiona una necesidad y un deseo propio de aprender. Podemos concretar que
el profesor/a tiene experiencias en el aula, reflexiona sistemáticamente y
relaciona las preguntas que se plantea con él/ella mismo/a, o con otros
docentes o en la teoría. De este modo su punto de partida ya no son los
conocimientos teóricos, sino las experiencias que diariamente viven en el aula.
Para ello aplicamos el siguiente esquema conceptual (Melief y Tigchelaar, 1988)
experiencias propias:
contexto:
escuela/instituto
como alumno
Contexto:
formación
como profesor/ra
en formación
Experiencias
Figura 24: Experiencias en la práctica del aula
El planteamiento realista está influido por el enfoque realista en la enseñanza
de matemáticas en escuelas e institutos desarrollado por Freudenthal (1991),
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experiencias con otros:
expertos
contexto:
escuela/instituto
compañeros
contexto:
formación