Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
entorno a la noción de competencias profesionales, temática a su vez todavía
emergente y de incierta interpretación.
La transferencia de las competencias profesionales al ámbito educativo es todavía
un territorio intelectualmente innovador, emergente y aún por explorar. Por tratarse
de una temática en exploración, los referentes teóricos y autores expertos han
resultado muy escasos.
No se ha dispuesto de un cuerpo de conocimientos de referencia. Sólo existen
publicaciones que se aproximan al concepto noción de competencia reflexiva sólo
tangencialmente y la forma de realizarlo es sólo intuitiva e indeterminada. Por esta
razón ha sido necesario realizar un estudio investigativo que incluya en la
investigación un desarrollo teórico de la fundamentación, origen y bases de la
competencia reflexiva. No ha habido la oportunidad de contrastar las ideas con
autores de referencia, lo que nos ha comportado cierta incertidumbre en las
propuestas innovadoras, no exentas de riesgo.
En cuanto al marco experimental de la investigación podemos reseñar también las
siguientes limitaciones:
a) Por tratarse de una investigación cualitativo-interpretativa y en cuyo proceso
han interactuado personas, la honestidad intelectual nos obliga a
comprender que, el elemento con el que se ha trabajado es el elemento
personal cargado de ideas, percepciones y valores por lo tanto difíciles de
controlar, acotar y aprehender, es decir hay elementos que no se pueden
valorar.
b) La investigación sobre la formación docente que se ha realizado se enmarca
en el plan estratégico de innovación curricular auspiciado por el Ministerio de
educación de Panamá en el que todavía no existe legislación oficial sobre las
competencias y al mismo tiempo nos encontramos en un momento de
transformaciones en la praxis del sistema.
c) En cuanto a la muestra para el estudio ha sido seleccionada por el Ministerio,
siendo representativa del sistema público educativo, sin embargo en ella no
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