Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
36 Percibo la práctica reflexiva como una propuesta valiosa a nivel formativo
37 Me ha resultado grata la situación de compartir experiencias y me he sentido
bien aprendiendo de las prácticas mías y de los demás
38 Desearía que la Práctica reflexiva se introdujera de manera regular en la escuela
para ayudarnos entre el profesorado a aprender más y a compartir
Figura 59: Ítems representados en la gráfica
Procedemos a continuación a comentar los resultados del bloque de ítems referente
a cómo los docentes valoran la vertebración de su conocimiento teórico y su
conocimiento práctico, la práctica reflexiva o reflexión a posteriori de sus
actuaciones docentes, así como el hecho de compartir experiencias con otros
docentes.
Las respuestas a los ítems de este bloque apuntan o planean un reto formativo de
gran actualidad o interés. Los resultados inducen a orientar la formación continua
de los maestros hacia una articulación más profunda y constructiva del
conocimiento teórico y práctico.
Los ítems de este bloque pretenden obtener dos tipos de información:
1) En primer lugar quiere activar en el maestro la CR no sólo en el momento de
tomar decisiones y de aplicación de éstas como se ha visto en el bloque dos,
sino en una tercera fase o momento de aplicar la CR a la revisión
reflexionada de su propia práctica. Por tanto se trata de una nueva
aplicación de dicha competencia orientada a la mejora de la propia práctica
docente. Se aplica la competencia reflexiva para culminar un proceso de
autoevaluación para posteriormente volver a la práctica en condiciones de
mejorarla, como resultado de un proceso reflexivo. El ítem 30 “opina que la
CR ayuda a aprender del propio trabajo práctico” se sitúa básicamente en las
categorías de “mucho” y “bastante”.
2) Verbalizar y compartir experiencias con los demás docentes nos sitúa en
otros ámbitos nuevos y distintos de los comentados hasta ahora, como es el
hecho que explicar una situación vivida en clase, nos obliga a pensar y
depurar los hechos siendo más objetivos y al mismo tiempo nos da una
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