Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
Desde esta perspectiva sistémica, el docente gestionará prudente y
respetuosamente los elementos contextuales que inciden en el aula y en cada uno
de los alumnos/as y será capaz de encontrar soluciones más eficaces, más amplias
y profundas y podrá abordar mejor el complejo proceso educativo en los espacios
de aprendizaje. Este enfoque pedagógico-sistémico permitirá contemplar e integrar
la realidad educativa como un todo vinculado a los sistemas familiares, sociales,
culturales e históricos; que son los que desde su base está influyendo y
repercutiendo en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La relevancia del contexto en los procesos y fenómenos educativos sólo se aprende
desde una perspectiva práctica y desde la experiencia profesional. Ni siquiera es
totalmente previsible por parte del docente. La verdadera contextualización de su
tarea sólo se hace realidad cuando permanecen y trabajan en el aula in situ, en su
interaccionando con los alumnos y su contexto. Esta experiencia de contextos es
una de los elementos más profesionalizadores de la práctica docente. El docente en
su quehacer profesional experimenta la fuerza de la presión contextual en la que
actúa.
A modo de conclusión se detallan algunos beneficios del trabajo educativo bien
contextualizado:
a) Las influencias que se establecen en el aula van más allá de los
comportamientos docentes y el rendimiento de los alumnos/as. No se pueden
afirmar relaciones de causa-efecto al intentar establecer correlaciones en el aula.
b) La actuación docente siempre es contextualizada. No se puede entender
la actuación docente sin analizar la influencia que tiene sobre ella el espacio físico,
psicológico y social del contexto donde se desarrollan los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
c) Alumnos y profesores han de encaminar sus comportamientos a la
satisfacción de las demandas contextuales y aprender a moverse dentro de ese
contexto complejo.
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