Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
para que exista un reflexión sobre el mundo real; el considerar datos para la
reflexión; el establecimiento de ideas y la fijación de lo aprendido. No es casual
que Dewey haga hincapié en que los elementos esenciales del aprendizaje son
idénticos a los elementos esenciales de la reflexión: 1) una auténtica situación
de experiencia; 2) un problema auténtico en dicha situación; 3) información y
observación de la situación; 4) indicación de soluciones de las que sea
responsable el aprendiz; 5) oportunidad y ocasión de poner a prueba las ideas,
mediante su aplicación, para dejar claro su significado y descubrir por uno
mismo su validez.
Esto nos confirma que la reflexión ha de formar parte del proceso de enseñanza
aprendizaje, como un medio para favorecer la construcción de significados y la
conformación de un pensamiento crítico y creativo en el maestro y también en
el alumno.
La reflexión es por tanto el proceso de estructuración de las distintas
percepciones que se tienen a lo largo de la vida y en momentos específicos del
actuar humano. Sin embargo, la reflexión no es un simple proceso psicológico
individual, que se formaliza y estudia desde esquemas formales, independientes
del contenido, el contexto y las interacciones.
En este sentido apunta Pérez Gómez:
“La reflexión implica la inmersión consciente del hombre en el mundo de su
experiencia, un mundo cargado de connotaciones, valores, intercambios
simbólicos, correspondencias afectivas, intereses sociales y escenarios políticos.
La reflexión, a diferencia de otras formas de conocimiento, supone un análisis y
una propuesta totalizadora, que captura y orienta la acción. El conocimiento
académico, teórico, científico o técnico, sólo puede considerarse instrumento de
los procesos de reflexión cuando se ha integrado significativamente, no en
parcelas aisladas de la memoria semántica, sino en los esquemas de
pensamiento más genéricos que activa el individuo cuando interpreta la realidad
concreta en la que vive y sobre la que actúa, y cuando organiza su propia
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