Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
maestros/as, como competencia profesionalizadora, orientada a la práctica y
contextualizada en el marco de experimentación en un proceso de innovación
educativa en un contexto concreto.
En nuestro caso el contexto del marco experimental y el trabajo de campo se
circunscribe en Centroamérica, en el país de Panamá, en el que un equipo
reducido de profesores catalanes hemos tenido la oportunidad de hacer una
inmersión real en la formación docente de los maestros y en el sistema
educativo que la enmarca con motivo de la licitación de libros de la asignatura
de Español de la Editorial Casals Latinoamérica.
A raíz de los seminarios para maestros dictados en la licitación, el Ministerio de
Educación del país nos solicitó en marzo de 2009, a título personal como
formadora en competencias, la participación en un proyecto de innovación
curricular basado en el enfoque competencial. Estas circunstancias explican que
se haya elegido este contexto para el trabajo de campo.
La presente investigación está estructurada en seis bloques:
Bloque A: INTRODUCCIÓN.
Compuesta por el capítulo I en el que se enmarca una breve descripción de la
investigación.
Bloque B: MARCO TEÓRICO.
Compuesto por los capítulos II, III y IV
El capítulo II se inicia con el estudio etimológico del término competencia,
seguido de las distintas y diversas aportaciones conceptuales al hilo de los
estudios existentes. Se realiza una aproximación al concepto de competencia,
al mismo tiempo que se pone de manifiesto su significado y aplicación,
detectándose una variedad y multiplicidad de acepciones e interpretaciones
conceptuales para llegar a la conclusión que se trata de un término que no
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