Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
se ha estudiado y por otro lado el saber-en-la-acción procedente de la
práctica profesional.
2. Reflexión en la acción. Reflexionar sin interrumpir la acción presente.
Esta reflexión, es en cierto modo consciente pero no siempre se explicita
en palabras. Se piensa de manera crítica sobre la situación nueva y esto
lleva automáticamente a una experimentación para verificar la
comprensión provisional que se ha llevado a cabo. Esta reflexión tiene un
efecto tan inmediato sobre la acción, que a veces cuesta de diferenciarla
del concepto anterior resultando más una improvisación que una acción
reflexionada. En otras palabras, cuando el profesional se cuestiona su
conocimiento en la acción en aspectos que van más allá de normas y
teorías, reacciona reestructurando algunas estrategias de acción, y
experimenta cosas nuevas para poner a prueba su nueva comprensión
comportándose más como “un investigador que trata de modelar un
sistema experto, que como un experto que ya tiene modelado el
comportamiento”. (Schön)
3. Reflexionar sobre la acción. Esta fase final corresponde al análisis
efectuado a posteriori sobre los procesos y características de la acción,
ya pasada, incluyendo la reflexión simultánea que la ha acompañado.
Esta fase de la reflexión constituye el componente esencial del proceso
de aprendizaje permanente por parte del profesional, en nuestro caso
del maestro/a, que en su interacción con la situación , elabora un diseño
flexible de enfoque progresivo que experimenta y reconduce de forma
continua como resultado de esta reflexión.
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