Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
Para Esteve (2010), sus estudios sobre la reflexividad y la formación tanto de
futuros docentes como de docentes en ejercicio nos ponen de manifiesto la
integración para poder reflexionar – con uno mismo, con los demás y con la
teoría – para ello es necesario partir de las propias experiencias (conocimientos
previos, representaciones, etc.) interaccionar con los demás y con uno mismo y
contrastar conocimientos.
De lo expuesto podemos deducir que el pensamiento reflexivo o la reflexividad
va ligada a conseguir la unión, es decir a relacionar teoría y práctica con la
realidad del aula y del centro educativo y especialmente a profesionalizar la
acción docente mediante la adquisición de un conocimiento práctico del aula y
de la gestión de la misma, lo cual supone aprender a saber hacer, actuando y
reflexionando desde la práctica para ser capaz de diseñar proyecto de
innovación educativa.
A lo largo de la presente investigación hemos definido los elementos que
configuran la competencia y que se podrían resumir así: conjunto de elementos
combinados (conocimientos, habilidades, actitudes) que se integran según una
serie de atributos personales (capacidades, motivos, personalidad, aptitudes,
motivación) tomando como referencia las experiencias personales o teorías
implícitas y que se manifiesta mediante acciones o conductas en un contexto de
trabajo, como se visualiza en la siguiente figura:
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