Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
experiencia propia, que el ser humano puede poner en ejercicio su capacidad
reflexiva espontáneamente sin precisar de un aprendizaje explícito o formal. En
términos generales podemos afirmar que el ser humano es capaz de reflexionar
y pensar de forma innata. En algunos contextos alejados de la epistemología
pensar y reflexionar se utilizan como expresiones unívocas, sin embargo en el
contexto pedagógico podemos diferenciar una de otra observando que la
reflexión señala un cierto distanciamiento. El diccionario Casares (1982) define
el significado figurado de reflexionar como “considerar nueva y detenidamente
una cosa”.
La mera sucesión de ideas constituye el pensamiento, pero no el pensamiento
reflexivo o reflexión que ciertamente requiere de un orden y una
sistematización para llegar a una fase conclusiva. Sólo cuando esa sucesión de
ideas está controlada de tal manera que se estructura como secuencia
ordenada que conduce a una conclusión que contiene la fuerza intelectual de
las ideas precedentes, sólo entonces estamos en presencia del pensamiento
reflexivo.
Dewey, resume esta idea utilizando esta imagen:
“fijar la mente en un tema se asemeja a mantener un barco en su ruta, pues
implica un cambio constante de posición junto con cierta unidad de dirección. El
pensamiento reflexivo es coherente y ordenado”.
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(Dewey, 1989: 57)
Aunque se haya afirmado que la reflexión es una operación natural de la
inteligencia humana, resulta obvio que para que una persona actualice su
potencial y capacidad reflexiva necesita desarrollar ciertos hábitos reflexivos
como son la curiosidad y la disciplina mental pues estos no se improvisan
espontáneamente. Se requiere un compromiso con la reflexión puesto que una
simple disposición para la reflexión puede convertirla en algo esporádico y
superficial.