Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
Infantil y Educación Primaria respectivamente. En estos documentos normativos
se expone que una de las competencias que los estudiantes deben adquirir es
la siguiente: “Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la
labor docente, adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y
cooperativo y promoverlo en los estudiantes”. En el curso académico 2008-2009
comenzaron a impartirse en España 138 grados.
4.5.2. Aproximación conceptual
En la actualidad se dispone ya de alguna literatura, aunque escasa en torno a la
noción del pensamiento reflexivo, definido como el comportamiento mental que
facilita el reconocimiento y el crecimiento de los modos de pensar que
utilizamos en la resolución de algún problema o en la realización de alguna
tarea, y más concretamente existen publicaciones tratando de desarrollar la
originaria aportación de Donald Schön sobre el denominado profesional
reflexivo.
Esta expresión se ha venido utilizando en las últimas décadas en estudios,
documentos, investigaciones y aportaciones de muy diversa naturaleza aplicada
a diversos ámbitos profesionales tales como: arquitectura, diseño, gestión
empresarial. Al tratarse de una aportación reciente y aún poco investigada, su
aplicación podríamos calificarla de algo genérica, por lo que resulta uno reto
conocer con exactitud los aspectos básicos que configuran el concepto que nos
interesa, la competencia reflexiva.
Iniciaremos esta aproximación conceptual al hilo de las consideraciones de
diferentes autores.
En primer lugar D.Schön (1987) partiendo del profesional reflexivo entiende que
la formación eficiente del profesional práctico no puede basarse en una
formación científico-técnica sino que debe partir de la práctica, situada en el
centro del proceso de aprendizaje, para aunar la teoría a esta práctica de forma
150