Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
La principal preocupación a la hora de elaborar y formular las preguntas ha sido
que éstas fueran relevantes para el objeto de nuestro estudio y nos reportaran la
valoración de los docentes acerca de su formación educativa mediante la CR.
Principalmente nos interesaba su punto de vista acerca de los procesos reflexivos y
si consideraban que el modelo les ha facilitado la adquisición de la competencia
reflexiva en la práctica profesional y con ella una mayor profesionalización.
Este instrumento de recogida de información individual de cada uno de los docentes
de la muestra se aplicó al finalizar el programa. Se les informó que la pretensión del
instrumento era recoger información referente a su propia valoración y percepción
acerca de la necesidad y aplicación de la CR en su trabajo docente, porque el
desarrollo de la CR les profesionaliza en cuanto pueden tomar decisiones más
conscientes y por los tanto más acertadas acerca de sus actuaciones en cualquiera
de los contextos en los que desarrollen su docencia.
Con el fin de recoger la información básicamente cualitativa, los 38 ítems del
cuestionario se agrupan en torno a tres criterios:
A.- Sobre la competencia reflexiva: noción y aplicación.
B.- Competencia reflexiva y currículum por competencias.
C.- Competencia reflexiva y práctica reflexiva.
Se presenta en el cuadro siguiente la información que la docente-investigadora
necesitó recoger mediante este cuestionario. En el conjunto de la recogida de
datos, este instrumento es de gran valor para la investigación evaluativa que se
realiza.
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