Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
Los seminarios realizados, los talleres de trabajo con los maestros y profesores, sus
preguntas, su participación y la interacción mantenida con ellos/ellas ha constituido
una muy interesante aproximación a sus necesidades formativas y sus retos
profesionales en el actual contexto educativo, en el que comienzan el curso 2010.
Se exponen a continuación algunas de los aspectos detectados, durante el
programa de capacitación, relacionados con su quehacer educativo:
1. Aplicación lineal del currrículo oficial
2. Enseñanza centrada en el docente
3. Unidireccionalidad de la enseñanza: enseñanza de exclusiva transmisión
4. Estilo docente de carácter autoritario
5. Dificultad para programar actividades de pedagogía activa
6. Predominio del método deductivo sobre el inductivo
7. Prevalencia de métodos tradicionales de aprendizaje
8. Falta de autonomía y creatividad profesional en el docente
Después de la inmersión, nos fuimos dando cuenta de las necesidades del
profesorado, en especial sus ganas de mejorar el manejo del aula y su praxis
docente. No obstante al comienzo de la formación encontramos grandes
resistencias hacia el material elegido por el Ministerio. Uno de los principales
inconvenientes se centraba en el planteamiento de los contenidos. Los libros
licitados no seguían el currículum oficial de forma lineal. Un segundo inconveniente
era la metodología activa que promovían. Hasta el momento el maestro/a era el
transmisor de todo conocimiento; un tercer inconveniente consistía en salvar la
distancia que les separaba entre los conocimientos teóricos que poseen y la
aplicación práctica en el aula. A medida que avanzaron los seminarios los docentes
se implicaron cada vez más en la formación consiguiendo empezar a valorar una
nueva forma de enseñar, objetivo que pretendía la administración, modernizar la
docencia en su red de escuelas públicas.
179