Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
La afirmación anterior armoniza con el proceso propio de adquisición de las
competencias, y al mismo tiempo les atribuye un carácter dinámico. Así pues
podemos concluir que las competencias pueden ser adquiridas a lo largo de la
vida activa, constituyendo un factor fundamental de flexibilidad y adaptación a
la evolución de los quehaceres laborales. (Tejada, 1999)
Así pues, como señala Lévy-Leboyer (1996) “el concepto de competencia es
indisociable de la noción de desarrollo”.
Por último interesa recordar la necesidad de adecuarse al contexto, que se
entiende como el momento histórico y social determinado por unas personas
que influyen en el desarrollo profesional, como elemento clave. Si no hay más
competencia que aquella que se pone en acción, la competencia no puede
entenderse tampoco al margen del contexto particular donde se pone en
ejercicio. Es decir, no puede separarse de las condiciones específicas en las que
se evidencia. Sin embargo esto no significa necesariamente que cada contexto
exija una competencia particular, con lo cual podríamos llegar al infinito
interminable de competencias, sino que la propia situación demanda una
respuesta contextualizada. Es decir, de los recursos disponibles del individuo,
en una acción combinatoria de los mismos, se puede, gracias a la flexibilidad y
adaptabilidad (también como competencias) obtener la solución o respuesta
idónea para dicha situación.
A modo de síntesis destacamos la aportación de Pérez Escoda (2001) en la
cual, a partir de las diferentes definiciones de competencias, enumera aquellos
elementos que considera más destacables del concepto:
El concepto es aplicable a las personas (individualmente o en grupo).
Implica conocimientos (saber), unas habilidades (saber hacer), y unas
actitudes y conductas (saber estar).
Incluye capacidades y procedimientos informales a demás de formales.
Es indisociable del concepto de desarrollo y de aprendizaje continuo
unido al concepto de experiencia.
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