Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
Realizadas todas estas precisiones entorno al concepto competencia, el análisis
sobre su contenido y su naturaleza se sustentará en las definiciones que sobre
el término competencia han elaborado varios autores relevantes, aunque el
elenco es simplemente significativo, y que ilustran la diversidad que plantea:
“Una competencia se define como un sistema de conocimientos,
conceptuales o procedimentales, organizados en esquemas operativos y
que permiten, dentro de una familia de situaciones, la identificación de
un trabajo-problema y su resolución a través de una acción eficaz”.
(Gillet, 1994)
“…conjunto de conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias para
ejercer una profesión, puede resolver problemas profesionales de
manera autónoma y flexible, y está capacitado para colaborar con su
entorno profesional y en la organización del trabajo…” (Bunk,1994)
“… la competencia se conceptualiza en términos de conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que se manifiestan en una selección
concreta de trabajo o elementos centrales en la práctica de la profesión.
(…) Los principales atributos que se requieren para una actuación
competente incluyen habilidades cognitivas (conocimiento, pensamiento
crítico, estrategias de resolución de problemas), habilidades
interpersonales, características afectivas y habilidades técnico-
psicomotrices”. (Hager & Gonzi, 1996)
“una compleja estructura de atributos necesarios para actuar en
situaciones específicas”. (Gonzi y Athansou, 1996)
“la competencia laboral es la construcción social de aprendizajes
significativos y útiles para el cumplimiento productivo en una situación
real de trabajo que se obtiene, no solo a través de la instrucción, sino
también – y en gran medida – mediante el aprendizaje por experiencia
en situaciones concretas de trabajo”. ( Ducci, 1997)
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