Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
Reflexionar sobre la enseñanza para el docente crítico-reflexivo supone fuertes
dilemas y procesos de deliberación, no es tan sólo pensar en medios para lograr
fines que no se cuestionan. La formación del maestro en este paradigma se
vuelve más compleja, más profunda y menos técnica, más humana. Este
paradigma favorece y potencia un tipo de desarrollo profesional y personal del
maestro mucho más profundo y rico.
En la formación continua del maestro se hacen presentes principios tales como
los que plantean Calderhead y Shorrock:
“(…) ayudar a los maestros a analizar, discutir, evaluar y cambiar su propia
práctica; aumentar la conciencia de los maestros de los contextos en los que
trabajan; capacitar a los profesores para valorar los asuntos morales y éticos
implícitos en su práctica; fortalecer a los maestros para adquirir mayor control
sobre su propio crecimiento profesional e influenciar las direcciones futuras de la
educación”.
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(Calderhead y Shorrock, 1997: 224)
Estos autores plantean que el diseño y desarrollo de programas de formación
de docentes es una materia en la que entran en competición frecuentemente
intereses y donde están presentes dilemas como: contenido frente a proceso,
seleccionador frente a facilitador, desarrollo personal frente a desarrollo
profesional, desarrollo de supervivencia frente a desarrollo progresivo, apoyo
frente a desafío, reproducción frente a innovación, y el que en concreto nos
interesa: teoría frente a práctica.
En este marco crítico la diferenciación entre teoría y práctica deja de serlo para
convertirse en relación. Desaparece la separación entre teoría y práctica, entre
investigadores y practicantes; se produce un flujo bidireccional entre esas
realidades. El conocimiento teórico y el conocimiento práctico dejan de estar
enfrentados y se fecundan mutuamente generando un nuevo tipo de
conocimiento de características epistemológicas distintas. De la
complementariedad técnica de teoría y práctica se da paso a la cohabitación de