Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
se sitúa en planteamientos interdisciplinares que se adecuan mejor a la
percepción unitaria que sus alumnos tienen de la realidad, evitando así la
división tradicional de las disciplinas.
Este prototipo de maestro/a organiza el análisis de la realidad y del
conocimiento en torno a la idea de investigación-acción, es decir la interacción
con la realidad a partir de la reflexión y acción siguiendo en una dinámica
circular. La acción se apoya en una reflexión encaminada a entender el
contexto de la praxis o práctica. Se trata de un profesional que sigue
básicamente el modelo llamado “espiral autoreflexiva”. Este modelo, del
maestro reflexivo, constituye un exponente del planteamiento profesionalizador
basado en la noción de reflective action de Dewey (1947,1993), quien señala la
necesidad de que en los primeros momentos de formación debería acercarse al
estudiante, al oficio, de modo directo, sin el prerrequisito del dominio de una
teoría. Este modelo es elaborado con mayor detalle para otros contextos
profesionales por Schön (1992) y aplicado a la profesión docente por Korthagen
(2001). Este profesional planifica su actuación, aplica las acciones previstas en
el diseño inicial, observa los efectos producidos, analiza y extrae conclusiones
que revierten directamente sobre la planificación inicial, de modo que reorienta
el proceso, tal como se representa en la figura siguiente.
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