Desarrollo profesional del maestro La ... - Practica Reflexiva

Desarrollo Profesional del maestro/a: La Competencia Reflexiva
5.8. Criterios de rigor científico de la investigación cualitativa
El rigor de la investigación consiste en el grado de certeza de sus resultados, es
decir, del conocimiento que ha producido. El conocimiento científico resultante de la
investigación cualitativa es un conocimiento construido a partir del estudio de un
contexto particular. Su propósito es reflejar una forma de hacer y de ser en una
realidad determinada. Estos aspectos hacen que, como consecuencia, sea necesario
tener en cuenta unos procedimientos que aseguren que a la descripción e
interpretación sobre la realidad estudiada corresponda realmente a la forma de
sentir y de entender de las persona que han proporcionado la información y que
forman parte de ésta.
Una de las mayores reticencias mostradas por parte de la comunidad científica es la
duda ante el rigor científico de la investigación cualitativa argumentando la falta de
objetividad, de representatividad de sus resultados, el acercamiento e implicación
del investigador en el contexto.
Varios autores han proporcionado propuestas para conseguir legitimar los estudios
cualitativos. Para Hammersley (1992) los criterios para la evaluación de la
investigación debería centrarse en demostrar la validez, correspondencia existente
entre las afirmaciones formuladas y las evidencias presentadas, y la relevancia del
estudio en relación a las personas integrantes del mismo. Guba (1989) postula la
necesidad de valora la investigación cualitativa a partir de unos criterios que partan
del marco de referencia propio de la investigación.
Este autor establece conceptos equivalentes entre los criterios propios de la
investigación cuantitativa y las características de la investigación cualitativa.
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