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sociales y tomó la forma <strong>de</strong> obstáculos al <strong>de</strong>sarrollo que se interponían en<br />

forma <strong>de</strong> pautas tradicionales, que era necesario reemplazar por una actitud<br />

abierta al cambio y al mo<strong>de</strong>rnismo” (1989:112).<br />

Asimismo, este discurso <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo fue promoviendo la<br />

institucionalización <strong>de</strong> organismos nacionales y provinciales <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />

comunitario, que se fundaron durante los gobiernos dictatoriales, vinculados a<br />

una mayor tecnificación a través <strong>de</strong> la planificación <strong>de</strong> la intervención social<br />

(Álvarez Leguizamón, 2008).<br />

En 1958, por ejemplo, la Ley 14.439 <strong>de</strong>finió como competencia <strong>de</strong>l<br />

Ministerio <strong>de</strong> Asistencia Social y Salud Pública (MASySP) la “…prevención,<br />

<strong>de</strong>sarrollo y cuidado <strong>de</strong> la salud física y mental <strong>de</strong> la población y también todo<br />

servicio social que el Estado preste a individuos, grupos o comunida<strong>de</strong>s”. Otro<br />

ejemplo es la reestructuración, en 1960, <strong>de</strong> la DNAS, que incorporó los<br />

<strong>de</strong>partamentos <strong>de</strong> Organización y Desarrollo <strong>de</strong> la Comunidad y <strong>de</strong> Servicios<br />

Asistenciales <strong>de</strong> Urgencia.<br />

En función <strong>de</strong> todo ello, el perfil requerido para los profesionales a<br />

cargo <strong>de</strong> la asistencia <strong>de</strong>bía asociarse con el proyecto <strong>de</strong>sarrollista que se<br />

proponía “…„mo<strong>de</strong>rnizar la ayuda social‟, con una preparación „técnica<br />

eficiente‟, que se diferenciara <strong>de</strong> las „posturas asistencialistas‟, pero sobre todo<br />

<strong>de</strong>l „Servicio Social tradicional‟” (Moljo, 2005:92).<br />

A tal fin, en 1957, el gobierno solicitó asesoramiento a la<br />

administración <strong>de</strong> asistencia técnica <strong>de</strong> la ONU, acerca <strong>de</strong> la enseñanza <strong>de</strong>l<br />

Servicio Social. La presi<strong>de</strong>nta <strong>de</strong> la Comisión Técnica, la asistente social<br />

chilena Valentina Maidagán <strong>de</strong> Ugarte, evaluó los programas <strong>de</strong> las principales<br />

Escuelas <strong>de</strong> Servicio Social y concluyó que la situación <strong>de</strong> la formación<br />

profesional era crítica.<br />

Para la asesora, el asistente social <strong>de</strong>bía ejercer una función<br />

eminentemente técnica, por ser “…el instrumento para hacer más racionales,<br />

inteligentes y efectivos los esfuerzos <strong>de</strong> la comunidad para promover el<br />

bienestar social y los esfuerzos <strong>de</strong> los individuos, familias y grupos para<br />

superar y vencer los obstáculos que impi<strong>de</strong>n una vida útil y satisfactoria”<br />

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