Supplemento n. 1 - Regione Autonoma Trentino Alto Adige

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<strong>Supplemento</strong> n. 1 al B.U. n. 2/I-II del 08/01/2013 / Beiblatt Nr. 1 zum Amtsblatt vom 08/01/2013 Nr. 2/I-II 132 GRUNDKENNTNISSE FERTIGKEITEN (*) (*) (*) Die Grundkenntnisse und Fertigkeiten zu den Kompetenzen am Ende des Bienniums sind Teil der Leitlinien, die den Schulen als Grundlage für die curriculare Planung zur Verfügung gestellt werden. BILDUNGSPROFIL (3. SCHULJAHR) KOMPETENZEN Am Ende des 3. Schuljahres ist die Schülerin/der Schüler in der Lage: KOMPETENZEN DEUTSCH - Ausdrucksmittel und Kommunikationsstrategien an die Erfordernisse der jeweiligen Gesprächssituation anzupassen - schriftliche Texte unterschiedlicher Art zu lesen, zu verstehen und zu interpretieren - Texte für unterschiedliche Kommunikationsabsichten zu verfassen - Themen /Argumente mit Hilfe einfacher Argumentationsmuster auszuführen - kulturell bedeutsame Aspekte durch Kommunikationssignale der verschiedenen Ausdrucksformen und Ausdrucksmittel (Sprache, Kunst, Musik, Medien) zu begreifen - Kommunikationsmittel und -formen Inhalt-, Kontext- und Gesprächspartner- bezogen auszuwählen - Sprache als System von Regeln zu begreifen - Literatur als persönliche Bereicherung wahrzunehmen - Fachtexte zu lesen, zu verstehen und zu bearbeiten - Methoden und Instrumente an die Anforderungen der Arbeitswelt anzupassen und für den Erfahrungsaustausch zu nutzen KOMPETENZEN ITALIENISCH - Ausdrucksmittel und Kommunikationsstrategien an die Erfordernisse der jeweiligen Gesprächssituation anzupassen - schriftliche Texte unterschiedlicher Art zu lesen, zu verstehen und zu interpretieren - Texte für unterschiedliche Kommunikationsabsichten zu verfassen - Themen /Argumente mit Hilfe einfacher Argumentationsmuster auszuführen - kulturell bedeutsame Aspekte durch Kommunikationssignale der verschiedenen Ausdrucksformen und Ausdrucksmittel (Sprache, Kunst, Musik, Medien) zu begreifen - Kommunikationsmittel und -formen Inhalt-, Kontext- und Gesprächspartner- bezogen auszuwählen - Sprache als System von Regeln zu begreifen - Fachtexte zu lesen, zu verstehen und zu bearbeiten - Methoden und Instrumente an die Anforderungen der Arbeitswelt anzupassen und für den Erfahrungsaustausch zu nutzen KOMPETENZEN ENGLISCH - sich in englischer Sprache in alltäglichen und beruflichen Situationen auszudrücken - Einfache Fachtexte in englischer Sprache zu lesen, zu verstehen und zu bearbeiten - sich mit den wesentlichen Elementen der englischen Kultur auseinanderzusetzen - einen einfachen zusammenhängenden Text zu persönlichen Erfahrungen und Eindrücken aus dem alltäglichen und dem beruflichen Leben in englischer Sprache zu verfassen und dafür korrekte Formen des schriftlichen Ausdrucks zu verwenden - Themen /Argumente mit Hilfe einfacher Argumentationsmuster in englischer Sprache auszuführen GRUNDKENNTNISSE FERTIGKEITEN (*) (*) (*)Die Grundkenntnisse und Fertigkeiten zu den Kompetenzen am Ende des 3. Schuljahres sind Teil der Leitlinien, die den Schulen als Grundlage für die curriculare Planung zur Verfügung gestellt werden. 127
<strong>Supplemento</strong> n. 1 al B.U. n. 2/I-II del 08/01/2013 / Beiblatt Nr. 1 zum Amtsblatt vom 08/01/2013 Nr. 2/I-II 133 BILDUNGSBEREICH MATHEMATIK, NATURWISSENSCHAFTEN UND TECHNOLOGIEN Das Anforderungsprofil des Bildungsbereichs am Ende der dreijährigen Berufsausbildung versetzt die Schülerin/den Schüler in die Lage - Techniken und Verfahren der Arithmetik und der Algebra für mathematische Darstellungen zu verwenden - Geometrische Formen aus allen inhaltlichen Bereichen je nach Situation und Zweck auszuwählen, anzuwenden und zu analysieren, Gleichheiten zu erkennen und Beziehungen zwischen den Darstellungsformen herzustellen - geeignete Lösungsstrategien für Probleme zu finden - statistische Daten zu analysieren und zu interpretieren, indem aus verschiedenen Formen der Datenaufbereitung und Darstellung Schlussfolgerungen gezogen, Begründungen entwickelt und mathematische und informationstechnologische Anwendungen bewusst eingesetzt werden - Phänomene und Vorgänge aus der Natur und Technik zu beobachten, zu beschreiben und zu analysieren und sie wissenschaftlichen Konzepten zuzuordnen - Naturwissenschaftliche Phänomene qualitativ und quantitativ zu analysieren und zu erkennen, wie Naturwissenschaften die materielle Umwelt formen - Zusammenhänge zwischen den Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnologien und dem sozialen und kulturellen Umfeld zu erkennen und Grenzen der technologischen Umsetzung bewusst wahrzunehmen - Grundlegende naturwissenschaftliche Konzepte und einfache Auswertungsverfahren zur Beschreibung und Interpretation von Systemen, Abläufen und Phänomenen zu beherrschen und zur Bewältigung von verschiedenen alltäglichen und beruflichen Problemen einzusetzen BILDUNGSPROFIL (BIENNIUM) KOMPETENZEN Am Ende des Bienniums ist die Schülerin/der Schüler in der Lage: - Techniken und Verfahren der Arithmetik und der Algebra für mathematische Darstellungen zu verwenden - Geometrische Figuren gegenüberzustellen und zu analysieren und ihre grundlegenden Strukturen und Zusammenhänge zu erkennen - statistische Daten zu analysieren und zu interpretieren, indem aus verschiedenen Formen der Datenaufbereitung und Darstellung Schlussfolgerungen gezogen, Begründungen entwickelt und mathematische und informationstechnologische Anwendungen bewusst eingesetzt werden - Phänomene der Natur zu beobachten, sich mit naturwissenschaftlichen und umweltrelevanten Fragestellungen in alltäglichen und beruflichen Situationen auseinanderzusetzen und sie mit Hilfe physikalischer, chemischer und biologischer Gesetzmäßigkeiten zu erklären (*) - Menschliche, berufsspezifische und technologische Einflüsse auf Natur und Umwelt zu beurteilen (*) - Funktionen der allgemein verbreiteten Informations- und Kommunikationstechnologien verantwortungsvoll zur Textverarbeitung, multimedialen Kommunikation, Berechnung und Darstellung von Daten, Zeichnung, Katalogisierung und Informationsbeschaffung zu nutzen GRUNDKENNTNISSE FERTIGKEITEN (**) (**) 128
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