Supplemento n. 1 - Regione Autonoma Trentino Alto Adige

Supplemento n. 1 al B.U. n. 2/I-II del 08/01/2013 / Beiblatt Nr. 1 zum Amtsblatt vom 08/01/2013 Nr. 2/I-II 142
Die Überarbeitung und Weiterentwicklung der Lehrpläne erfolgt in Übereinstimmung mit den
Mindeststandards der Berufsbildung wie sie im Staat-Regionen-Abkommen vom 27. Juli 2011 vorgesehen
sind und durch das Dekret des Ministers für Bildung, Universität und Forschung in Übereinkunft mit dem
Minister für Arbeit und Soziales am 11. November 2011 verabschiedet wurden. Damit kann die nationale
Anerkennung der Berufstitel (Berufsbefähigungszeugnis) am Ende der dreijährigen Bildungswege
sichergestellt werden.
Für die dreijährigen Bildungswege der Land-, forst- und hauswirtschaftliche Berufsbildung gibt es zwei
Berufsbilder (Fachkraft für Landwirtschaft und Fachkraft für Ernährungswirtschaft), die die auf nationaler
Ebene festgelegten Mindestanforderungen erfüllen. Die Überarbeitung und Weiterentwicklung der Lehrpläne
für die Fachkraft für hauswirtschaftliche Dienstleistungen erfolgt im Sinne des Verfahrens zur Anerkennung
der Berufsbilder auf nationaler Ebene, das die Autonome Provinz Bozen im Jahr 2011 bei der
Koordinierungsstelle der Regionen eingeleitet hat.
Die auf nationaler Ebene festgelegten Berufsbilder können auf Provinzebene an die spezifischen
Bedürfnisse des lokalen Arbeitsmarktes angepasst werden. In Anlehnung an die nationalen Standards
wurden berufsfachliche Kompetenzen formuliert, die die Produktionsprozesse und die verschiedenen
Schulstandorte in Südtirol berücksichtigen. Die Formulierung der Bildungsstandards auf Provinzebene
erfolgt in Abstimmung mit den Ergebnissen der Arbeitsmarktstudie aus den Jahren 2011-2012(Umfrage von
Ernst & Young im Auftrag der Abteilung 22) und im Hinblick auf eine fundierte Ausbildung zu den Bereichen
Arbeitssicherheit, Qualität und Nachhaltigkeit.
Für die Vorgangsweise und Arbeitsmethodik gilt folgender Bezugsrahmen:
1. auf Landesebene
die Rahmenrichtlinien des Landes für die Festlegung der Curricula in der Berufsbildung (Beschluss
der Landesregierung vom 16. Juli 2012, Nr. 1095);
die Notwendigkeit die Curricula der Schulen in Kompetenzen, Fertigkeiten und Grundkenntnisse zu
formulieren
die schulspezifischen Aspekte der bestehenden Curricula an den verschiedenen Schulen
die Bedürfnisse des lokalen Arbeitsmarktes, die mittel- und langfristig in das Bildungsangebot
einfließen sollen
die Bedeutung der Themen Arbeitssicherheit, Qualität und Nachhaltigkeit
2. auf nationaler Ebene
die allgemeinen Bildungsziele der Bildungswege in der Berufsbildung, wie sie im pädagogischen,
kulturellen und beruflichen Profil der Schülerin/des Schülers am Ende der dreijährigen Ausbildung
laut Dgls 226 von 2005 festgelegt sind
die nationalen Leitlinien zur Erfüllung der Schulpflicht nach DM n. 139/2007
die neuen nationalen Bildungsstandards bezogen auf die berufsfachlichen Kompetenzen der
Berufsbilder und die Grundkompetenzen der sprachlichen, mathematischen, wissenschaftlichtechnologischen
und geschichtlich-sozialwissenschaftliches Bildungsfelder des 3. Jahres
die auf nationaler Ebenen verwendete methodische Vorgehensweise für die Identifizierung, den
Aufbau und die Formulierung der Lernergebnisse (Kompetenzen, Fertigkeiten und Kenntnisse)
3. auf europäischer Ebene
die Schlüsselkompetenzen für lebensbegleitendes Lernen nach der Empfehlung des europäischen
Parlaments und des Rates vom 18 Dezember 2006
die Deskriptoren zur Beschreibung der Niveaus des 3. Niveaus des Europäischen
Qualifikationsrahmens (QEQ/EQF) nach der Empfehlung des europäischen Parlaments und des
Rates vom 23. April 2008
Die Erarbeitung der Rahmenlehrpläne erfolgte folgendermaßen:
die Beschreibung der lokalen Berufsbilder durch die Landesabteilung unterstützt durch Mitarbeiter und
Experten des Berufszweiges
die Ermittlung und Beschreibung von Lernergebnissen (Kompetenzen, Fertigkeiten und
Grundkenntnisse) der verschiedenen Unterrichtsfächer durch Arbeitsgruppen bestehend aus Lehrkräften
der verschiedenen Fachschulen, die von der Direktorenkonferenz dafür ernannt worden sind und
methodisch von Landesabteilung unterstützt wurden
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