Klassifikation der Berufe 2010 - Statistik der Bundesagentur für Arbeit

BERUFSBEREICH 8: GESUNDHEIT, SOZIALES, LEHRE UND ERZIEHUNG
84424 BERUFE IN DER RELIGIONSPÄDAGOGIK –
HOCH KOMPLEXE TÄTIGKEITEN
Inhalt:
Diese Systematikposition umfasst alle Lehrkräfte in der Religionspädagogik, deren Tätigkeiten
einen hohen Komplexitätsgrad aufweisen und ein entsprechend hohes Kenntnis- und Fertigkeitsniveau
erfordern. Angehörige dieser Berufe vermitteln die Glaubenslehre unter religionswissenschaftlichen,
pädagogischen und methodisch-didaktischen Aspekten in schulischen und
außerschulischen Bildungseinrichtungen sowie in den Gemeinden.
Aufgaben, Tätigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten, üblicherweise:
entsprechend der übergeordneten Berufsuntergruppe (8442)
Zugeordnete Berufe (Beispiele):
Gemeindepädagoge/-pädagogin
Katechet/in
Religionspädagoge/-pädagogin
Nicht einzubeziehende Berufe:
Theologe/Theologin (83314)
Evangelische/r Diakon/in (83323)
Katholische/r Diakon/in (83323)
Religionswissenschaftler/in (91214)
8443 BERUFE IN DER KUNST- UND THEATERPÄDAGOGIK
Inhalt:
Angehörige dieser Berufe eröffnen Wege zu Kunst und Theater, fördern die Kreativität von Menschen
aller Altersstufen und Lebenssituationen und motivieren diese zu künstlerischer Betätigung
bzw. zum Theaterspiel. Sie arbeiten an außerschulischen Bildungseinrichtungen oder kooperieren
mit Schulen und bieten außerlehrplanmäßige Aktivitäten an.
Aufgaben, Tätigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten, üblicherweise:
• kunstpädagogische Konzepte erstellen, z.B. Konzepte für Kunst- oder Theaterworkshops erarbeiten
und durchführen
• die Fähigkeiten der Workshopteilnehmer/innen bzw. Schüler/innen beurteilen und die
Lernbedürfnisse ermitteln
• durch Theaterspiel und künstlerisches Gestalten die Kreativität von Kindern, Jugendlichen
und Erwachsenen fördern bzw. die Erlebnisfähigkeit und Lebensfreude steigern
• Gruppen zum kreativen Spiel anleiten, dabei Fähigkeiten in Schauspiel und künstlerischer
Gestaltung vermitteln, persönliche Stärken der Spielenden fördern
• theaterpädagogische Konzepte für Schulklassen entwickeln, z.B. inszenierungsbegleitendes
Material zusammenstellen und auf die Bedürfnisse der Schüler/innen abstimmen
• Workshopteilnehmer/innen bzw. Schüler/innen beurteilen, beraten, kritisieren und ermutigen
Klassifikation der Berufe 2010
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