Mise en page 1 - Théâtre Massalia

L’écriture au théâtre jeune public - Emergence d’un nouveau langage ou nouveau rapport au public ? (1ère partie)
ture pour la jeunesse, puisque c’est la question que me posait Graziella Végis et l’équipe
qui a organisé cette journée.
Autre petite parenthèse avant de rentrer dans le vif du sujet. Je trouve aussi très intéressant
qu’une manifestation comme celle là, ainsi que toutes les autres qui se déroulent
sur le Département, et plus particulièrement à Toulon, soient aussi initiées par une puissance
publique, une collectivité territoriale. Aujourd’hui, en effet, on ne peut pas penser
ces questions là, sans les penser en étroite relation avec la question des territoires, et au
travers, la question de leur aménagement, du rapport à la population, et par conséquent,
du rapport au futur public qui vient découvrir les œuvres.
Cette articulation intelligente, féconde, sur le thème du partenariat, où on mutualise nos
efforts, nos initiatives, où, finalement, à un moment donné, on repense la distribution
de l’argent public, qui est un juste retour des choses, puisqu’il vient de l’impôt. On a
donc la responsabilité du bon usage de l’argent public pour faire découvrir les œuvres.
C’est là le beau projet qu’il faut toujours soutenir dans la démocratisation de l’accès aux
œuvres. Je trouve tout à fait intéressant qu’une initiative du Conseil Général nous permette
d’aborder la question du côté artistique, du côté culturel, du côté de la langue, du
côté des œuvres, et donc du côté de l’écriture et du répertoire puisqu’il s’agit aussi
d’aborder cette question de l’émergence du répertoire.
Je tenais à insister sur ce point là, puisque par ailleurs, cette manifestation fait écho à la
manifestation dont je m’occupe, par rapport au sens que ça peut avoir. La Biennale de
Création Théâtrale pour l’Enfance et l’Adolescence intitulée « Odyssée 78 » a été conçue
aussi en étroit partenariat entre un Conseil Général, celui des Yvelines, et un théâtre, le
Centre Dramatique National de Sartrouville. Cela montre à quel point, aujourd’hui, on ne
peut avancer sur ces questions là que si on avance d’une manière, je dirais partenariale,
en pensant ensemble le projet, du point de vue de chacun des partenaires, dans une
complémentarité intelligente. Le partenariat, c’est la part de l’autre. En quoi le regard de
l’autre peut éclairer ce que je fais, et en quoi ce que je fais peut éclairer celui de l’autre.
On pourrait l’étendre à la question de l’éducation artistique, de la complémentarité entre
l’artiste et l’enseignant, on peut aussi l’éclairer du double point de vue, celui des élus,
des représentants du peuple, représentant de celui qui l’a élu, et de la manière dont il va
penser avec les acteurs de terrain, avec les artistes, cette question de la démocratisation
de l’accès, de l’élargissement des publics, et donc, de la fréquentation des œuvres, qui
est quand même une des choses essentielles dont on sait très bien qu’elle peut aider à
se construire et qu’elle peut donner des atouts pour l’avenir. Surtout quand on est un
jeune.
Voilà ce double éclairage me semble très intéressant, et je pense qu’il est bien de l’avoir
toujours quelque part, par rapport aux questions qui vont nous habiter.
Alors sur cette question plus particulière du statut du texte au théâtre jeune public, je
vais commencer au travers d’un bref historique. D’abord, sur la question de l’histoire, qui
m’est souvent posée, on va tout de suite la relativiser.
En effet, on ne peut faire qu’une brève histoire dans un temps bref si on regarde cette
courte histoire, cette histoire récente, en train de se faire, du théâtre jeune public, et de
l’émergence de ce répertoire, au regard de 25 siècles de l’histoire du théâtre. Par conséquent,
soyons modestes et humbles et ne nous amusons pas à jouer les historiens, dans
un moment qui est entrain de se fabriquer, de se créer avec des artistes, qui est donc
relatif, fragile.
C’est la fragilité qui nous intéresse quand on aborde la question de l’écriture, du théâtre.
Par conséquent, il est extrêmement difficile, aujourd’hui, de tenter une approche historique.
Laissons du temps au temps. Prenons un peu de distance. J’ai juste envie de donner
quelques points de repères, quelques éclairages, qui sont naturellement partiels,
voire partiaux. Après tout, il est important de savoir
Le mot répertoire vient du
latin « reperire : trouver ».
Pour qu’il y ait quelque
chose à trouver, il faut
qu’il y ait quelque chose.
de quel bois on se chauffe. On le découvrira ensemble
je crois, au cours de cette journée, mais je vais
vous donner quand même deux ou trois repères.
Si aujourd’hui, on peut poser la question du statut
du texte, il faut qu’il y ait eu, à un moment donné,
l’apparition de ce texte, donc l’émergence d’un
répertoire. Le mot répertoire vient du latin « reperire
: trouver ». Pour qu’il y ait quelque chose à trouver,
il faut qu’il y ait quelque chose. Donc, naturelle-
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