Mise en page 1 - Théâtre Massalia

L’écriture au théâtre jeune public - Emergence d’un nouveau langage ou nouveau rapport au public ? (1ère partie)
blant de jouer de la guitare.
L’homme : « At my door, a lizard is falling. A cold wild wind has come. Sweet heart, we stand by together,
and I still miss someone. I go out on a party, and look for little fun. But I find the darker corners,
cause I still miss someone. Oh no, I’ve never got over those blue eyes. I see them everywhere. I miss those
arms that tell me when all the love was there. I wonder if she’s sorry, for living what would have begun,
there is someone for me somewhere, and I still miss someone”.
L’homme reprend sa chaise, et va s’asseoir à la table. Il pose sa tête entre ses bras, et s’endort. La neige
recouvre tout autour d’eux pendant la nuit.
Dominique Bérody
Merci beaucoup Philippe, et tu nous donnes envie. La matinée était très copieuse, mais
elle n’est pas encore terminée. En tout cas, le menu était concocté par Graziella. Alors,
Georges Perpès, vous allez avoir la lourde tâche de conclure cette matinée. Après toutes
ces belles paroles riches. Je remercie tous les intervenants. Vous allez nous parler avec
votre double casquette de metteur en scène et de conseiller au niveau des acquisitions
de la bibliothèque théâtrale Armand Gatti, le bel homme de théâtre, et nous parler de la
constitution des fonds de théâtre, de la manière dont vous les faites vivre. Donc je vous
laisse la parole sur ces points là. On aura un petit échange. Tous les participants de la
table ronde peuvent ré-intervenir, et vous aussi, terminer à 13 heures. Je vous laisse la
parole.
Georges Perpès
Effectivement, on a créé une bibliothèque de théâtre, c’est une chose paradoxale. Il y
avait la nécessité de montrer, à un moment, qu’il y avait des auteurs de théâtre, que des
choses étaient écrites, éditées, et de pouvoir les réunir à un endroit, lisible, visible par
tout le monde. I fallait qu’on se rende compte que ça faisait beaucoup de choses, beaucoup
d’auteurs, qu’il y avait une grande diversité d’écritures. Le projet est né en 1998. Et
la bibliothèque a été inaugurée en Octobre 2000. Actuellement, elle compte à peu près
9000 ouvrages de théâtre.
Très rapidement, on s’est rendu compte de l’importance du théâtre jeunesse. Pourquoi ?
Tout d’abord, pour nous, c’est une chose essentielle parce qu’il fallait tout reprendre à
zéro. Il faut revenir un peu à ce qu’il se passait dans le Var dans les années 98 99, 2000.
Les livres de théâtre avaient disparu des bibliothèques. Dans les médiathèques, il n’y
avait pas de livres jeune public, ni dans les CDI de l’Education Nationale, on ne trouvait
plus de livres de théâtre d’actualité, en librairie. Dans le Var, il n’y avait qu’un seul éditeur
de théâtre, Les Cahiers de l’Egaré. Un titre magnifique et emblématique.
Le théâtre pouvait se lire, et se lire très tôt.
Donc, on a dû reprendre les choses à zéro. A la suite de pas mal de réflexions là-dessus,
on s’est dit que le théâtre pouvait se lire, et se lire très tôt. Donc, très naturellement, on
a travaillé sur la notion de répertoire. On a fait un inventaire. Qu’est-ce qui est publié qui
peut intéresser les enfants, les adolescents. Et surtout, aussi d’arriver à cibler les niveaux
de lecture. On ne peut pas faire lire du Bond à un enfant de CM1. Quoi que Bond a fait
des progrès ! Il est arrivé maintenant, dans son écriture, à faire passer des choses, et je
pense qu’il y a des pièces qui peuvent être jouées pour les enfants très jeunes. Donc, on
a fait ce travail là. On a eu différents partenaires, qui ont compris le problème et sont
venus à notre aide. L’Education Nationale est un partenaire essentiel. Une bibliothèque
a une fonction de visibilité et en même temps, c’est une machine à désir, à relancer une
espèce de chaîne qui va des auteurs aux lecteurs. Et c’est important qu’il y ait des livres
dans les librairies, dans les médiathèques. Pour cela, il faut qu’il y ait des gens qui achètent.
Lorsque Monsieur Bérody parlait des pouvoirs publics, il y a des pouvoirs publics
qui sont des moteurs. L’Education Nationale peut en être un. Et réalimenter en œuvres
de théâtre les rayons de l’Education Nationale, c’est une chose très importante. Il y a des
mangas qui sont achetés. On lit des romans jeunesse, achetés par les CDI, mais par
contre, on ne trouve pas assez, malgré les prescriptions de l’Education Nationale, des
ouvrages de théâtre, et c’est nécessaire qu’il y ait un rayon qui se constitue peu à peu
dans chaque école. Et très tôt ! Parce qu’en fait, on peut lire du théâtre pratiquement dès
le CE2, parce que dès qu’on sait lire, il y a la possibilité de lire du théâtre. Il y a en plus
une très grande diversité d’écritures. Certes, si on ne peut pas trouver 25 ouvrages à lire
pour le CE2 CM1, dès le CM2, ce répertoire existe.
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