Hela boken - SOM-institutet - Göteborgs universitet

Karen Nowé, Cecilia Berglund och Lars Höglund
skapernas Kommission, 2001, s. 10). Högskole- och skolbibliotekens roll i det
formella lärandet är ganska självskriven, men även folkbiblioteken spelar en betydande
roll i detta sammanhang. Enligt en studie av Thórsteinsdóttir & Arvidsson (som
bygger på resultat från användarundersökningar gjorda på sexton svenska folkbibliotek
med 1212 enkätsvar under våren 1997), tyckte 62 procent av användarna att
bibliotekets roll i den formella utbildningen var den viktigaste av bibliotekets roller
och 43 procent ansåg att bibliotekets roll i livslångt lärande var den viktigaste
(Thórsteinsdóttir & Arvidsson, 1999). Dessutom erbjuder folkbiblioteken användare
i alla åldrar kultur- och nöjesupplevelser genom att tillhandahålla skönlitteratur,
musik, videofilmer, tidningar och tidskrifter osv.
Figur 1
Biblioteksbesök 1998-2001. Studerande, icke-studerande och
samtliga respondenter som besökt bibliotek minst en gång det
senaste året respektive minst en gång i veckan (procent)
100
90
80
70
60
50
40
30
senaste året, stud
senaste året, samtliga
senaste året, ej stud
minst 1gg/veckan, stud
minst 1gg/veckan, samtliga
minst 1gg/veckan, ej stud
20
10
0
1998 1999 2000 2001
Kommentar: SOM-undersökningarna respektive år. Frågan har ställts i båda formulären från 1998
till 2000, men bara i ett formulär år 2001. Antal som svarat på frågan hösten 2001 är totalt 1795,
varav 172 studerande. Med studerande menas både de som angett sin nuvarande aktivitet som
”student”, och de som angett att de utbildar sig med stöd av arbetspolitiskt åtgärd eller med stöd av
Kunskapslyftet.
De studerande besöker biblioteken i högre utsträckning än de som inte studerar. I
den senaste mätningen svarar 93 procent av de studerande att man besökt ett bibliotek
det senaste året mot de icke-studerandes 68 procent. Ungefär samma förhållande
gäller mellan besök senaste veckan, 33 procent mot 9 procent. Att studier skapar ett
364